《再别康桥》课件.doc

节奏划分- 那树荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯， 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌 但/我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 试分析诗歌第一节和最后一节的异同 第一节和最后一节诗意相似都表达一种与母校告别的依依不舍、缠绵悱恻的感情，但相似中有不同。首节的两个“轻轻”在末节改成了两个“悄悄”，首节是“招手”作别西天的“云彩”，末节是“挥袖”不带走“云彩”，末节表达的依依惜别之情比首节又进了一层，让人惆怅不已。 比较阅读 戴望舒的雨巷和徐志摩的再别康桥在创作风格方面很多共性特点和个性特点。请分别从诗歌的意象、意境、情感、韵律、形式等方面比较分析二者的相同和不同之处。 二者的相似点 1、风格相似： 意象轻柔优美，意境婉约柔和 2、音乐美：韵律整齐和谐，节奏明快舒畅,柔和抒情 3、情感：感伤 不同点 1、意象选取：前者以一个意象为主体加以描绘,主体是人，且以虚写为主， 空灵缥缈；哀婉凄迷，冷艳肃穆 ； 本诗是以多个意象为主体加以描绘，主体是物；且以眼前的实景为主， 多彩明丽，真实清晰。体现出“三美”主 张中“绘画美”的特点。 2、意境风格：前者感伤凄婉， 本诗优美静谧 3、韵律特点：前者一韵到底，押韵灵活 本诗一节一韵。隔句入韵 灵活多变又和谐统一，体现出 “三美”主张中“音乐美”的特点。 4、形式不同：前者一节六句，参差交接，以散文化长句切割排列为主； 本诗一节四句，以独立短句排列为 主，整齐化一又错落有致。体现出“三美”主张中“建筑美”的特点。 5、情感不同：前者采用象征手法，含蓄模糊，厚重复杂。 本诗突出修辞运用，生动具体，明朗单一。 徐志摩遵崇闻一多的三美主张，即诗歌要具有音乐美 音节 、绘画美 词藻 、建筑美 节的匀称和句的均齐 ，在再别康桥一诗中，音乐美、绘画美、建筑美、分别是怎么体现的？ 诗歌的形式 再别康桥的音乐美 A. 押韵。 B. 音节和谐,节奏感强。 C. 回环复沓。 再别康桥的绘画美 诗的语言多采用有色彩的词语： 云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉、斑斓 再别康桥的建筑美 节的匀称和句的整齐。 共七节，每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上，还是从字数上，都整齐划一，给人以美感。 徐志摩 我敢说,康河是世上最美的一条水! 徐志摩 我的眼是康桥教我睁开的， 我的求知欲是康桥给我拨动的， 我的自由意识是康桥给我胚胎的。 -徐志摩吸烟与文化 他的人生观真是一种“单纯信仰”，这里面只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。 -胡适追悼徐志摩 徐志摩（18971931），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。1916年考入北京大学，1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，1922年8月辞别剑桥启程回国。 作者简介 历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作。1923年与胡适等成立新月社，1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋，1926年10月，与陆小曼结婚，1927年在上海光华大学任教授，1929年兼任中华书局编辑。 1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。 写作背景 康桥，即英国剑桥大学所在地，1920-1922年，诗人曾游学于此，在康桥度过了他人生中最幸福的一段时光。 康桥多姿多彩的自然风光开启了他诗人的性灵；康桥浓郁的文化熏陶，使他走上了浪漫主义诗人的写作道路.可以说，“康桥情结”贯穿在徐志摩一生地诗文中。为此，1922年回国前他作了长诗康桥再会吧，1926年写了散文我所知道的康桥。1928年，故地重游，思绪万千，在归国的海轮上，创作了再别康桥这首传世之作。 再别康桥这首诗，记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩留学英国两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。 康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。 徐志摩的 “康桥情结” 在那里，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”； 在那里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性林徽音。 在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响。 林徽音、泰戈尔与徐志摩 自由朗诵，体悟情感。 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 既抒发了诗人对康桥依依不舍的淡淡忧愁，淡淡的无奈与感伤.又定下了全诗的感情基调。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 将柳树比喻成新娘，独具匠心，诗人表现了极度迷恋的的感情。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ “招摇”二字写出了康桥对诗人的欢迎态度，“甘心”二字写出了作者对康桥永久、的热烈眷恋。 那榆阴下的一潭，（指拜伦潭） 不是清泉，是天上的虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 “虹”与“梦”，奇异的意象， 写出了潭水的静美，表达 了诗人对拜伦的仰慕与追怀。 寻梦？撑一只长篙， 向青草更青处漫溯， 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 这里的“梦”，是对过去留学生活的真实写照，暗含了对逝去的康桥生活的无线留恋之情。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 将“悄悄”比作“别离的笙箫”，化静为动，化虚为实，化无形为有形，化无声为有声，具有很好的审美效果。 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 照应开头。 如何理解“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”？ 象征手法。 代表彩虹似的梦。它倒映在水中并不带走。不仅与母校告别，而且与康桥文化告别。 挥手作别云彩图 河畔金柳倒影图 青荇水底招摇图 榆阴浮藻清潭图 撑篙漫溯寻梦图 夜晚夏虫沉默图 招手惜别云彩图 依依不舍 欢喜和眷念 对康桥永久的恋情 快乐情绪达到顶点 情绪低落 难舍难分 描幽静宁谧之景 状依恋不舍之情 忘我的留恋 河畔金柳 康河水草 榆阴清潭 星辉寻梦 飘然离去 难分难舍 欢喜 留恋 迷恋 凄婉哀伤 寻梦 入梦 出梦 眷恋 飘然离去 无限依恋 百般珍惜 苦闷彷徨 全诗以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。在诗中，诗人将自已几年对母校的感情，浓缩在凝炼的诗句中，溶化到一个个可以画得出的画面中 （1）告别康桥 金柳 清潭 星辉 （6-7） 再别康桥 深沉洒脱 惜别心爱康桥 热爱美丽自然 内容 （2-5） 融入自然 追求自由 康桥理想 现实 寻梦 现实 情感 依依惜别 热爱陶醉 主题 水草 赏 析 回答下列问题： 一、诗人选择了哪些景物作为描写对象以表现康桥之美的？诗中所表现的康桥之美最突出的特点是什么？ 诗人选择了最能代表康河之美的黄昏到星夜的景物，如波光柳影、柔波青荇、榆阴清潭、满船星辉等，展开抒情。 在浓墨重彩的描写中突出一个“静”字，以自己无声的悄悄的告别来映衬康河宁静与和谐的美。 二、诗人对大自然是怎样的态度？表达了对母校怎样的感情？ 诗人对大自然充满了崇敬，他的心灵与大自然非常贴近。 三、这首诗的开头和结尾反复使用叠词“轻轻的”“悄悄的”，这表现了诗人怎样的心情？ 诗歌开头一节连用了三个“轻轻的”，结尾又连用两个“悄悄的”叠词，突出表现了自己对康河十分珍惜和依恋的感情。康河给诗人最美的印象是它的宁静与和谐，诗人不忍让自己的离别破坏这种境界，即使是挥挥手打一下招呼，也不能有一点的喧哗去惊扰康河的宁静。 四、“悄悄是别离的笙箫”“沉默是今晚的康桥”是脍炙人口的诗句，联系上下文，说说这两句诗的妙处。 “悄悄是别离的笙箫”是承接上一句诗“但我不能放歌”而来的，因为诗人此时此刻连“在星辉斑斓里放歌”亦不忍，只好以无声的