综合实践活动“走近父母”活动方案.doc

综合实践活动“走近父母”活动方案 导读：济南市钢城区实验学校初三综合实践活动综合实践活动“走近父母”活动方案指导教师：郑老师一：活动背景 如今，很多孩子们所获得的“爱”太泛滥、太单向、太单一，不了解父母付出背走近父母关心父母”品德与社会”综合实践活动设计济南市钢城区实验学校初三综合实践活动综合实践活动“走近父母”活动方案指导教师：郑老师一：活动背景 如今，很多孩子们所获得的“爱”太泛滥、太单向、太单一，不了解父母付出背后的职业辛苦、生活辛苦，而是处于爱的麻木之中。家长们在“爱”的问题上，只尽“给予”的义 务，不讲“索取”的权利，宁可自己千辛万苦，再穷也不穷孩子。久而久之，家庭小环境促 成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和习惯。而作为教育工作者的我们， 更多时候对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教灌输，而显得内容空泛单调，方法僵硬 死板，其效果也就自然而然的苍白乏力。在设计关于父母亲情的走近父母这个活动时， 我们力求在体验、感悟上下工夫。“细微之处见真情”，我们从让学生调查父母职业入手，了 解父母工作的苦与乐，体会父母辛苦的同时，对职业有更全面的认知，为以后的职业选择做 些准备。另外发掘学生与父母相处的细节，与学生真心交流，让学生从中体会到父母的艰辛 和伟大，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！ 二：活动目的据观察了解，由于感恩教育缺失，目前相当一部分学生漠视父母对自己的关爱，对父母 不会心存感激；不会帮助父母做家务；不会对父母说感激的话；更有甚者做出忘恩负义、伤 害父母的事。针对上述现状，我们将“走近父母”系列活动的目标定为： （一）知识与技能目标：让学生知道父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情。会 大胆表达自己对父母的爱，学会对父母说“谢谢”，学会与父母沟通、换位思考，以实际的 行动报答父母的养育之恩。 （二）过程与方法目标:培养学生利用多种途径、多种方法获取信息的意识，以及善于发现问题、解决问题的能 力。 （三）情感态度价值观目标：增进小组成员间的团结、合作意识和责任感，以及与人交往、沟通的能力。让学生在实 践中体会到亲情的伟大，培养学生关心父母，增强社会责任感。 活动重点：在搜集材料、整理材料、调查采访等多种形式的实践和探索过程中培养学生的多种能力。 通过本次活动能进一步了解父母，使学生对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。 活动难点：在综合实践活动中提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 三：实施过程 第一环节确定主题 内容：了解职业，走进父母 实施：此环节设置四个活动：1、了解：你了解父母的工作类型吗？你知道该工作的专业要求吗？你想象中的父母工 作是什么样子？2、拟定父母职业调查问卷，设计上你最想了解的内容。 这一部分的活动利用两课时完成的，目的唤起学生对职业认知的欲望，增进学生对父母 的了解，训练学生问卷设计能力，为后续调查奠定基础。 第二环节实践活动 内容：调查职业，理解父母济南市钢城区实验学校初三综合实践活动实施： 1、学生活动。学生按照自己小组制定的方案进行活动。各自分工通过采访、调查搜集材料。此处，教 师先让学生自行活动，充分给学生自己思考的空间，让他们在实践中学会发现问题、提出问 题，学会思考，学会用自己的方法解决问题。让他们在亲身体验中学会成长。 2、教师指导。在学生的活动过程中会出现这样那样的问题，只有出现了问题，学生才会进一步重视问 题，从而产生主动解决问题的决心和想法。当学生们带着活动时没有解决的问题回到课堂， 教师再组织学生进行组内、班内的讨论交流思考，共同找出解决问题的方法。进行实践方法 的指导。3、学生再实践。 在师生进一步沟通、交流后，学生进行再实践，在实践中可能还会有这样那样的问题，老师、学生间可以做随时的探讨。以促进实践的有效性。此环节的目的旨在引导学生用所学 的实践方法主动开展活动，拓展学生的学习空间，培养学生的交流沟通能力，让学生学会在 活动中自我成长，增进与父母之间的关系。 第三环节展示活动 内容：体谅父母，学会感恩。 实施： 1、成果展示将搜集的资料，活动过程中的收获，进行整理、加工、形成研究成果，最终通过不同的 方式在活动汇报会上进行展示。如采访记录，调查报告，图片、绘画及制作等。通过调查体 验体谅父母工作的辛苦，充分感受亲情的温馨，母爱和父爱的伟大。通过讲述帮助其他学生 认识更多的职业，拓宽视野，为未来职业选择提供一些参考。 2、学会沟通，升华亲情。在课堂中展示的只是活动的一部分。在整个过程中，学生无时无刻不进行着自我教育。 学生每天抽出点时间和父母聊一聊，每天向父母问一声好，每天为父母倒一杯茶。及时开展 “感恩父母写给爸爸妈妈的信”的书信活动，并鼓励家长回信，促使活动更加感人。 3、升华亲情，学会感恩。让孩子与父母交换角色，开展“今天我当家”的活动，做一天爸爸或做一天妈妈。洗衣 叠被、买菜做饭、打扫卫生、预决算开支等，体会父母工作生活的辛苦。在真切体会之后， 学生都能有感而发。 、畅谈未来，珍惜当下让孩子开始思考自己优势潜能和未来的职业选择，确定不同阶段的发展目标及实现目标 的具体规划，珍惜生活从当下开始。第四环节：总结与评价 教师引导学生进行自评、互评、也请家长参与进行了家长评价。这样多元评价给学生一个客观公正的评价，激励学生主动参加各项活动。通过总结评价，教师可以发现学生在活动 中的进步与闪光点。也可以发现他们身上存在的问题，以便在今后的活动中采取各种措施去 解决各种问题。四：活动预期效果与收获 1、活动使队员滋长了热爱父母的情结。这一系列活动让孩子第一次这样深入地，细致地认识了自己的父母，体会到了父母真真 切切的爱，让他们更加懂得了热爱生活，珍惜父母所给他们的一切，也是他们第一次正确认 识自我。济南市钢城区实验学校初三综合实践活动2、感恩系列活动使家庭关系更融洽。 孩子们的感恩行动，家长是看在眼里，乐在心里。孩子们都说，感恩是个有魅力的词语。当我们怀着一颗感恩的心去对待父母对待他人的时候，发觉人们脸上的笑容特别真诚，自己 的心里也特别舒畅。3、活动使队员的综合能力得到了提高。 调查、访谈，整理信息，交流讲演，设计手抄报、学做家务一次次的活动，培养了学生的合作意识，增强了集体的凝聚力。当活动总结谈收获时，有的说自己了解了父母，学 会了感恩。有的说学会了如何上网查找、收集资料。有的说自己变得爱看书报了。有的说自 己会做了许多家务。学生的交际能力、解决问题的能力也得到了提高。 反思：调查人受访者 姓名 岗位/工种访谈（1.工 作中最让 你骄傲的 事情； 2. 工 作 中 感觉最困 难是事情； 3. 自 己 对 工作的满 意度； 4. 对 工 作 的期待； 5. 对 子 女 工作的期 待 6.其他）济南市钢城区实验学校初三综合实践活动济南市钢城区实验学校“走近父母”调查问卷父母职业调查时间我的父亲（或其他监护人）工作单位与来访者关系岗位要求：（如，岗位需要具备的职业技能，基本素质等）张贴工作照片工作者 最美丽调查人受访者姓名岗位/工种访谈（1.工作 中最让你骄傲 的事情； 2.工作中感觉 最困难是事 情；3.自己对 工作的满意 度； 4.对工作的期 待； 5.对子女工作 的期待 6.其他）济南市钢城区实验学校初三综合实践活动济南市钢城区实验学校“走近父母”调查问卷父母职业调查时间我的母亲（或其他监护人）工作单位与来访 者关系岗位要求：（如，岗位需要具备的职业技能，基本素质等）张贴工作照片工作者 最美丽济南市钢城区实验学校初三综合实践活动访谈让我知道了 自拟题目写出自己在活动中的感悟及收获济南市钢城区实验学校初三综合实践活动济南市钢城区实验学校初三综合实践活动1、 交流：想象中父母的工作，真实生活中父母的工作，自己对职业的再认识，其他感 悟2、 谈一谈：自己最想对父母说的话 3、 说一说：自己想拥有的职业生活 4、 立题：学生交流讨论制订活动方案，教师简单指导。 这一部分的活动需要课下和课上不同时段进行，整体设计需要一学期时间。目的在于利 用调查了解职场中的父母，既能增加对不同职业的认识，也能增加对父母的理解和体谅，运 在亲身体验中达到思想的感动。 内容：感受关爱，学会感动 实施：此环节设置四个活动： 1、了解：你了解母亲的节日父亲的节日及节日的由来？济南市钢城区实验学校初三综合实践活动2、调查：“感恩调查问卷”， 了解学生对父母的了解程度。 3、交流；回忆父母对自己关爱的故事。 4、立题：立题，学生交流讨论制订活动方案，教师简单指导。这一部分的活动利用两课时完成的，目的在于利用有力的数据进行说明，同时运用亲身 体验达到思想的感动。学生充分感受到原来父爱母爱无时无刻不在，提出了许多有价值的研究课题。重点进行 了如下课题的研究；了解父母，了解家庭，帮助父母，赞美父母等。第二环节实践活动 内容：感受亲情，学会沟通 实施：1、学生活动。学生按照自己小组制定的方案进行活动。各自分工通过采访、调查、利用书报、电视、 广播、网络等信息渠道搜集材料。此处，教师先让学生自行活动，充分给学生自己思考的空 间，让他们在实践中学会发现问题、提出问题，学会思考，学会用自己的方法解决问题。让 他们在亲身体验中学会成长。2、教师指导。 在学生的活动过程中会出现这样那样的问题，只有出现了问题，学生才会进一步重视问题，从而产生主动解决问题的决心和想法。当学生们带着活动时没有解决的问题回到课堂， 教师再组织学生进行组内、班内的讨论交流思考，共同找出解决问题的方法。进行实践方法 的指导。3、学生再实践。 在师生进一步沟通、交流后，学生进行再实践，在实践中可能还会有这样那样的问题，老师、学生间可以做随时的探讨。以促进实践的有效性。此环节的目的旨在引导学生用所学 的实践方法主动开展活动，拓展学生的学习空间，培养学生的交流沟通能力，让学生学会在 活动中自我成长，增进与父母之间的关系。 第三环节展示活动 内容：赞美亲情，学会感恩。 实施：1、成果展示将搜集的资料，活动过程中的收获，进行整理、加工、形成研究成果，最终通过不同的 方式在活动汇报会上进行展示。如采访记录，调查报告，诗朗诵、图片、绘画及制作等。入 情入境地吟咏，载歌载舞地演绎，声情并茂地讲述帮助学生充分感受亲情的温馨，母爱和父 爱的伟大。 2、学会沟通，升华亲情。在课堂中展示的只是活动的一部分。在整个过程中，学生无时无刻不进行着自我教育。 学生每天抽出点时间和父母聊一聊，每天向父母问一声好，每天为父母倒一杯茶。及时开展 “感恩父母写给爸爸妈妈的信”的书信活动，并鼓励家长回信，促使活动更加感人。3、升华亲情，学会感恩。 让孩子与父母交换角色，开展“今天我当家”的活动，做一天爸爸或做一天妈妈。洗衣叠被、买菜做饭、打扫卫生、预决算开支等，体会父母工作生活的辛苦。在真切体会之后， 学生都能有感而发。第四环节：总结与评价 教师引导学生进行自评、互评、也请家长参与进行了家长评价。这样多元评价给学生一个客观公正的评价，激励学生主动参加各项活动。通过总结评价，教师可以发现学生在活动 中的进步与闪光点。也可以发现他们身上存在的问题，以便在今后的活动中采取各种措施去济南市钢城区实验学校初三综合实践活动解决各种问题。四：活动的效果与收获 1、活动使队员滋长了热爱父母的情结。这一系列活动让孩子第一次这样深入地，细致地认识了自己的父母，体会到了父母真真 切切的爱，让他们更加懂得了热爱生活，珍惜父母所给他们的一切，也是他们第一次正确认 识自我。2、感恩系列活动使家庭关系更融洽。 孩子们的感恩行动，家长是看在眼里，乐在心里。孩子们都说，感恩是个有魅力的词语。当我们怀着一颗感恩的心去对待父母对待他人的时候，发觉人们脸上的笑容特别真诚，自己 的心里也特别舒畅。3、活动使队员的综合能力得到了提高。 搜集诗文、故事，整理信息，交流讲演，设计手抄报、学做家务一次次的活动，培养了学生的合作意识，增强了集体的凝聚力。当活动总结谈收获时，有的说自己了解了父 母，学会了感恩。有的说学会了如何上网查找、收集资料。有的说自己变得爱看书报了。有 的说自己会做了许多家务。学生的交际能力、解决问题的能力也得到了提高。反思： 综合实践活动的主题应该来源于学生的生活实际，是学生关注周围生活及其整个世界时发现的自己感兴趣的问题。因此，在指导学生确定主题的过程中，要有意识地引导学生观察 身边的人和事，关注周围的生活及现象，从而提出自己感兴趣又值得研究的问题，在充分尊 重学生的兴趣、爱好和生活背景与生活经验的基础上，帮助学生进行取舍，确定活动的主题。 只有这样确定的主题，才是学生乐意探究的，在开展活动的过程中学生才会有生活基础；也 只有这样坚持下去，不同年级、不同年段的学生才会呈现出不同领域中的丰富多彩的活动主 题，教师的引导也才会使同一批学生在不同的年龄段关注不同领域的问题。实践证明，对学生进行“感恩父母”辅导