《四个太阳》导学案.doc

18、四个太阳导学案抚宁县骊城学区王家湾小学 王丽荣教学目标：1、认识“街、挂”等13个生字。会写“园、因”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点：识字教学难点：有感情地读课文教学过程：第一课时一、猜谜语导入新课师：同学们，我们来猜一个谜语，好不好？同学们可要仔细听。“有位老公公，天亮就出工，从东到西忙不停，直到傍晚才收工。”谜底是什么？生猜出太阳后，老师带来了一个小画家画的几个太阳，想看吗？（在黑板上贴出四个太阳）：这就是四个太阳，这是一个（学生说词语：绿绿的太阳，金黄的太阳，红红的太阳，彩色的太阳）小画家为什么把太阳画成不同颜色呢？我们一起来学习第18课四个太阳。看老师写题目。板书：18.四个太阳。齐读课题。二、初读课文，整体感知师：这篇课文语言优美，你们一定想读一读吧。先别着急，听老师说要求：借助拼音读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。让我们把书轻轻地翻到第18课，把书端起来，身体坐直，开始读课文吧。学生自由读课文。 三、识记生字 1、 带拼音读我会认的字师：读完的同学把书放下坐好就行了。我看同学们读得都很认真。要想把课文读流利，我们首先要认识一些生字宝宝，大家看（出示带拼音的我会认的字），这些字你们会读吗？指名领读，自己借助拼音读，同桌读。2、 去掉拼音读我会认的字 大家刚才读的都很认真。大家再看（出示去掉拼音的我会认的字），这样你还会读吗？快速的读一读。3、 检查认读情况 现在老师考考大家，看看你们都会读了吗。（屏幕出示我会认的字）4、交流记字的好方法师：这么多的果子，你能想办法把它们记在心里吗？谁能说说你记住了哪些字？是怎么记住的？伸出舌头舔甘蔗，这个字是甜。 大口框里装个大，这个字是因。提手旁加两个土就是挂。月字旁的字和身体部位有关，这个字就是“脸”。师：老师考考同学们，冬天结冰手好冻，“冻”的偏旁是什么？寒冷的反义词是温暖，“温”的偏旁是什么？妈妈煮饭熟又香，“熟”的偏旁叫什么？生对应回答。四、再读课文，促进感悟1、同学们真棒，把这些生字都记住了，再读课文时就能读流利了。老师想找同学读一下课文，谁能告诉我要找几个同学读，为什么？在读课文时，给他们提点建议吧。生提建议，学生读。其他同学把书端起来认真听。师：大家提的建议你们都努力去做了，而且做得不错。谢谢你们，请坐。 2、师：现在老师要考考听的同学，文中的小画家画的四个太阳，分别送给了哪几个季节？学生回答。 五、汇报交流，感悟课文 （1） 感悟绿色的太阳 师：下面我们来看一幅画，你看到了什么？ 生回答。师：夏天到了，火辣辣的太阳顶在我们的头上，你有什么感觉？ 生：热极了！ 中暑了！ 难受！ 师：哎呀！这夏天可真热！你有什么好办法来凉快凉快。（边做动作边说） 生：吹风扇 吃冰棍 戴凉帽 戴太阳镜 师：小朋友的办法既降温又解暑，小朋友热的难受，别的动物和植物也很热，这时小画家送来了一个绿绿的太阳，它们又有什么感受呢？ 生：清爽 凉快 凉爽 师：绿绿的太阳能给人们带来清凉。你能给大家读读第一自然段吗？生读 师：你想把凉快的感觉送给大家吗？自己练习读读。 生：（读） 师：真凉啊，我感到了清凉。大家一起读一读。（二）感悟金色的太阳 师：小画家把金黄色的太阳送给了哪个季节？为什么？ 生：送给秋天，因为它给人们带来香甜的水果。 师：你能给大家读读吗？（生读）师：这段的第3句比较长，我们要注意停顿。听老师读一遍。自己练练。谁来试试？（生读）落叶宝宝真是热情好客，受到落叶宝宝的邀请此时你们的心情怎样？ 生：快乐，高兴。 师：你想对落叶宝宝说什么？ 生：谢谢你，落叶宝宝。师：你们真是懂礼貌的小学生。赶快带着高兴的心情读读吧！（生读）师：落叶宝宝知道你们在谢谢它，说明年还会给你们带来香甜的果子。落叶宝宝要走了，和它说再见吧。（二）感悟红色的太阳 师：秋天过去了，寒冷的冬天到来了。寒冷的冬天到了，你站在操场上做操，这时呼呼的寒风吹来，你感觉怎样？ 生：冻死了 身上冷 我觉的整个人不能动了。 师：你们的这种感觉叫做冻僵。就在这很冷很冷的时候，天空中出现了一轮火红火红的太阳，照在你的身上，你有什么感觉？ 生：暖和了 身上热起来了 很舒服 师：红红的太阳真暖和。你想把温暖的感觉送给大家吗？ （生读） 我们一起把温暖送给大家吧，一起读一读。（四）感悟彩色的太阳 师：小画家画了个多彩的太阳送给春天，是它给春天带来了万紫千红，你能用以前学过的词来赞美春天吗？ 生：柳绿花红、莺歌燕舞、草长莺飞、春回大地、百鸟争鸣、百花齐放、泉水丁冬. 师：春天真美啊！你快乐吗？你高兴吗？就让我们沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧！自己练习读读。生练读。 师：我读第一句，大家读第二、三句。师：夏天，绿绿的太阳让我们感到到处一片清凉；秋天，金黄的太阳让我们看到了丰收的景象；冬天，红红的太阳温暖着人间；春天，彩色的太阳让人们感到春天的绚丽多彩。下面我们完整的读一读这篇课文，把你的愿望读出来。六、指导书写“因、园”1、书读好了，我们一起来写写字吧。师范写“园、因”：请你仔细观察，找找他们相同和不同的地方在哪里？生：我发现他们结构相同。生：他们都有个大口框儿。生：他们里面的字不相同。园字里面是个“元”，因字里面是个“大”。2、师：写的时候要注意什么？强调书写笔顺：先进人后关门。同时注意生字在田字格中的位置。3、生先书空两个字-生描写、书写-师巡视七、升华情感，表达心愿 1、你想画个太阳吗？你想画个什么样的太阳？送给谁？六一儿童节快到了，老师想画个粉红色的太阳，送给小朋友，祝小朋友天天开心，快乐。 2、引导学生个性表达后，仿写： 我画了个彩色的太阳送给老师，愿您工作开心，生活更好。 我画了个带翅膀太阳送给全班的小朋友，原我们都能在天空中展翅飞翔。 我画了个绿绿的太阳送给大自然，愿大自然的空气更新鲜。 我画了个黑黑的太阳送给白头发的奶奶，原她老人家的头发变黑。 我画了个透明的太阳送给远方