我与学校共成长.doc

我与学校共成长时光荏苒，岁月悠悠。从2004-2014年，我离开大学校园来到信息高中，走向三尺讲台已经整整十年了。十年，尽在弹指一挥间，在这十年里，我们信息也历经了十年的风风雨雨、十年的砥砺前行。作为信息大家庭的一员，能够和学校一同成长我非常的荣幸，因为在见证着信息成长的同时也见证着自己的成长之路。遥想2004年8月，那时我刚告别大学时代，带着大学里老师对我们“学高为师，身正为范”的淳淳教诲，我来到大连市信息高中报到，开始了我的教师生涯。虽然那个时候我校成立高中部刚刚2年多，但我们相信，凭着我们年轻的热情、勇敢的拼搏精神在这张白纸上一定会写出最美丽的文字，画出最迷人的图画。学校也会给我们年轻人创造更多的锻炼机会，只要我们肯努力，就会焕发青春的光彩。我忘不了第一次备课的不知所措，忘不了第一次走上讲台的忐忑不安，也忘不了公开课后校领导的悉心指导，忘不了学生成绩提高时的欢欣雀跃，虽然在最初教学时有过紧张、有过胆怯，但在校领导及老教师的热心帮助下一年后顺利转正，由一名大学生转变成为一名令人尊重的人民教师，心里不禁涌出自豪之情。2006年，新一轮的课程改革，为学校的主动发展带来了挑战也带来了机遇。一开始，我有些不太适应，毕竟16年的应试教育已经根深蒂固，深入人心。学校对我们青年教师进行多种形式培养，让我们做自我发展的主人，让我们直面各种较量：加强新课标理论学习，进行教改科研，开发校本课程，积极撰写论文，参与课题研究，参加教学比赛。一段时间后，我领会了新课改精神，认识到课堂上学生不再是被动的听从教师的说教，而应是成为主动学习的主人，知识的接纳应该由教师的“教”转变为学生的“学”。教师主要发挥“导”的作用，引导学生进行自主学习、合作探究，使学生乐学、会学。新课改以来，我不断研读课标、钻研教材、经常进行教学反思，多次上组内和校内公开课，我的教学业务能力也逐渐提高。2012年，我校校舍搬迁，由于生源减少我校决定率先进行高中小班化教学模式改革，这对于我校来说又迎来了一次新的挑战和机遇。在科学发展观的指引下，学校确立了“正视差异、挖掘潜能、多元发展、综合提高”的办学理念，也为小班化的办学指明了发展的方向。通过三个学期小班化教学模式的学习与操作，我对小班化的理解从理念到操作上都有了较大幅度的提高。起初我所理解的小班化仅是指班级学生人数少。但通过进一步学习小班化教学的相关理论，我明确了小班化教育决不只是学生数量的多少，它是一种理念，是一种教学精神，而不单纯是一种教学形式。它的核心是关注每一个学生，关注学生的每一个方面。在小班化教学中，每个学生有更多的机会亮出自己的观点，更多的得到教师的关爱，增强了师生互动和生生互动。在操作与实施上，我先后经历了两个阶段。第一个阶段：适应与迷茫阶段。因为这一阶段要经历很多方面的变化，对于我个人而言有着种种的不适应。第一，占有主导地位的教师在课堂上不仅要引导学生发现问题、探究问题，更应该走近学生中间，指导学生学会学习的方法，参与学生探究活动之中，发挥学生学习的主观能动性，培养学生的团队合作精神。第二，原来教师备课只要把课上要讲的内容准备好，课上基本上还是老师牵着学生的鼻子走，讲多讲少讲快讲慢教师说的算。而自从采用小班化教育模式以后，为了让学生能够充分的做到课前有效的自主学习与课上的合作探究，我校也采用了学案导学模式。在课前，教师要在研读课标和教材基础上，设计预习案和课上探究案，并且在课前要将所授班级学生的学案全收全批，在工作量上比以往有所增加。第三，学生座位方式的变化。以往学生全体面向黑板，小班化学生要求小组合作探究，形成了六人一组的座位方式。这就要求更要细心观察每位学生的动态，多深入学生中间与学生一同互动。第二阶段：学习与改变。为了提高我们的小班化教学水平，学校为我们创造了很多学习的机会，多次去二中、十一中并且创造条件去小班化的发源地山东昌乐二中学习。我深知学校为我们教师做的这些不仅仅是为学校的发展作出的努力，更是为我们每一位教师的成长创造机会。对于每次学习，我都认真做好记录，寻找机会与授课教师探讨小班化教学，通过不断的学习和反思，使我认识到我一年来的小班化教学只是蜻蜓点水、九牛一毛，在很多方面都需要不断的修改与完善。比如在导学案的设计上，尤其是预习案由单一的填空到形式的多样化；在理念上，课上教师要敢于放手、相信学生，学生能探究学会的尽量由学生自己完成，这样增添了学生成功的喜悦感，使学生更加爱学、乐学。在评价上，从课前学案完成、到课上小组发言、小组展示、到小组点评教师都可以采用5分制赋分，在激励和比较的评价下，学生的学习劲头比以前大大有所提高。在成绩上，以今年期末的地理成绩和未采取小班化的情况相比，因为学生的主动性和学习热情比以往有所提高，所以成绩也进步较大。也因为此，我摒弃了最初对小班化的怀疑的想法，更加坚信采取小班化教学模式是我校未来发展的光明之路，同时也是我们每位教师成长的星光大道。今年我校继续实施小班化模式教学，我自身还有很多的不足，在学案设计、课堂精讲点拨和课堂评价方面还需不断完善与提高。十年的光阴让我褪去无知，走出幼稚；十年的岁月让我收获了点点滴滴的成功，体验着为人师的快乐。抚今追昔，我深深地感到，学校是不断成长的摇篮，让我成为能够紧跟时代潮流的人民教师；学校是充分展示才智的舞台，让我找到了属于自己的角色。在这里我要衷心的感谢校领导、老师对我工作、生活的帮助，感谢一同走来共同进步、相互扶持的同事们。2013年，我校即将回归自己的家园，拥有自己独立的校舍，回首这些年来，我们信息人一同经历着岁月的沧海桑田，一同感受着信息的酸甜苦辣。前方的道路依然漫长，就像成长要历经坎坷，我们也会经历