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薄改工作总结范文 玉溪小学“薄改项目”工作情况汇报玉溪小学“薄改项目”工作情况汇报为促进义务教育均衡发展，切实改善办学条件，更好地实施“薄改”项目，不断提高“薄改”项目的管理能力及设备服务教学的能力，结合我校“薄改项目”工作实际，认真进行了对照检查，现将“薄改项目”进程情况如下汇报。 一、基本情况现有学校31所，其中初级中学所，完小所，校点15个；有民办幼儿园2所。 全镇共有教职工人，其中小学人，中学人；在校学生人初中在校学生人，小学在校学生人。 其中，涉及xx年项目工程的学校有4所，xx年度农村义务教育薄弱学校改造项目学校所。 为了保证项目的顺利实施，镇中心校统筹规划，投入资金45万余元对各学校的柜架、安全设施、窗帘安装、科学实验室等改造工程。 我镇xx年薄改装备项目配备了科学实验器材3套，数学、音乐、体育、美术教学器材各4套，图书配备4套2册，电子白板4套，所有装备共计58万余元，xx年薄改装备项目配备了科学实验器材4套，数学 11、音乐 11、体育 10、美术10，电子白板3套，所有装备共计130万余元，班班通设备，价值万余元.现设备已全部配备到校，各校进行了归类规范管理。 二、具体做法 1、提高认识，加强领导为进一步统一思想，提高认识，把“薄改”工作列入重要议事日程，我镇成立了以校长为组长、副校长为副组长，各处室主任和项目学校校长为成员的工作领导小组，具体指导开展“薄改”项目工作。 校长亲自抓，各科室步调一致，形成齐抓共管、协同推进的局面。 2、明确管理职责，实行分级负责、分级管理按照“谁使用，谁管理”的原则，建立“薄改”管理人员目标责任制。 校长是“薄改装备项目”的第一责任人，教务主任是“薄改装备项目”的直接管理责任人，“薄改”专干是薄改装备业务工作的直接负责人，管理人员是所负责管理该学科的直接管理责任人，使“薄改”工作层层有人管，级级有人抓，形成分级负责、分级管理的局面。 3、建立科学规范的管理制度我镇按照规定，结合项目学校实际制定了符合学校实情的教育教学设施设备管理制度，各功能室悬挂仪器设备管理制度、管理人员岗位职责、使用制度，确保了“薄改”的规范管理和使用。 健全各室的帐册，科学合理管理仪器设备。 各类器材摆放有序，做到账、物、卡三相符。 仪器设备和图书的保管采取防火、防潮、防尘、防盗、等措施。 对实验室、图书室进行信息化管理，使实验室和图书室的管理逐步实现科学化、信息化和规范化。 4、多级培训并举，教学运用当先。 有了设备之后，关键还是教师要会运用，否则只是浪费资源。 我镇积极选派管理员、业务骨干教师参加各级各类培训、学习，让部分教师先会用起来，以点带面，全面推动。 各级培训的教师回校后要做好校本培训，设备配发以来，我镇先后组织了校本培训。 培训内容主要有各种设备的管理和维护、设备与教学实际协调运用等。 为使各校教师都能有效地用好设备，更好服务教学，提高自己的教学水平，力争让每一位教师都能够充分利用与设施进行教学，提高管理人员及学科教师的业务素质。 5、抓好示范校建设，以点带面。 为确保“薄改装备项目”顺利通过省、州、县的验收，我镇设列了两所“薄改装备项目”示范性学校。 根据学校校实际，重点建设音乐、体育、美术三室，根据学科特点，分科建设，分步实施，按标准规划。 柜架与设备、墙体与装饰力争做到协调、美观、大方、实用、勤俭节约。 目前，小学的各室正在紧张建设中。 6、强化环境卫生工作。 要求各学校图书室、各功能室和保管室制定了相应的卫生规章制度，窗户已挂窗帘。 各功能室经常打扫、擦拭，用过的仪器及时清理、保洁，随时保持清新整洁，干净卫生，不留卫生死角。 三、存在的问题及整改措施 1、专业人才缺乏。 由于很多教师特别是音、体、美教师大部分都不是专业教师，对所配备的设备、器材的使用还存在一定的困难，对有些器材不会用，用不好，所以就将资源进行搁置。 在今后的教学中应加大教师的培训力度和监督使用力度，鼓励教师加强学习，不断提高自身专业素质和业务素养，积极选派教师参加上级组织的培训，力争人人能用会用。 2、硬件实施达不到要求。 由于各校教学用房紧张，导致各功能教室的建设困难重重。 中心学校正在积极筹集资金，加强各功能教室的建设。 3、很多教师只满足于正常的课堂教学，没能结合学生特长做针对性的培养，因而很多器材在教学中