音乐教育调查报告总结报告 调查报告　.doc

音乐教育调查报告总结报告 调查报告 音乐教育调查报告-总结报告-调查报告音乐教育调查报告新中国成立50多年来，我省中小学音乐教育经过几代音乐教育工作者的努力，取得了全国瞩目的业绩。 现在中小学的音乐教育更加受到了党和政府的重视,以良好地姿态发展着.但是对于农村的音乐发展还存在不容忽视的问题，主要表现在以下几方面1.镇、乡村的领导对艺术教育不够重视的问题虽然党和国家十分重视艺术教育的发展，而且制定了相关条例与要求。 但是在镇上、乡村里，艺术教育是不被重视的。 那些领导他们只认为艺术是用来应付比赛、评比、庆典等巧活动，而没有真正的开展起髑这门课。 在有些小学里，即使每个班每个星期有两节的冂音乐课，但是他们只会跟老师学唱歌，而对什么是简谱诀，什么是节奏等等的音乐知识一点也不通，那难道不是侔因为上级领导不重视这门课韩，目标不明确而造成的吗?滋正因为这样,所以艺术老师炜们对课堂要求也不高，只要胳让他们学会唱就觉得行了。 铱在现代社会里,艺术教育的稹渲染是很重要的，而这些地螺方因为领导对艺术教育不重睇视，艺术老师们也就得过且簪过的上课，最后受害的还是痔孩子们，毕竟他们什么也没氙学到。 难道这不是领导不重视艺术教育而造成的吗？帕2.音乐师资存在的问题 (1)调查结果表明，城市啬学校的专职音乐教师配备大炱大优于乡村学校。 城市中小学校，大多配备了23名芳以上的专职音乐教师，而且大部分城市学校的专职音乐嵝教师已趋饱和。 相比之下，广大农村中小学校的音乐师资状况就令人担忧。 因为受术到教育经费的限制，乡村学裾校配不起、也养不起专职音矿乐教师的状况是普遍存在的际。 一般最多也只有一个专业貊的音乐教师，其他大多由非科本专业的其他学科教师(音烷乐爱好者)兼音乐课(许多诉乡村学校至今仍把音乐课简哜单地理解为唱歌课)，教学积质量与效果只能停留在低级余程度上。 而部分乡村学校连能兼音乐课的教师都没有，腰音乐课只能虚设。 这样的结骖果有一大部分原因是因为受庵乡村经济、生活条件、文化氛围、个人发展等诸多因素笙的影响，以至于师范院校音闳乐专业的毕业生不太愿意去版乡村学校任教而受成的。 另又外一部分原因还是因为上级骈领导不重视这门课而造成的棹. (2)在城市中小学，髅专职音乐教师的学历已基本达到小学、中学、中专的要鑫求，但普遍存在音乐教师继续教育难的问题。 这是因为胩学校领导不重视，音乐教师镍本身也不重视，还有的就是鼗因为音乐教师进修机会和途登径很少而造成的。 一些参加紊学历补偿教育专升本函授的琥教师，因工作、家庭、生活枇等方面的原因，以及音乐函睾授教育形式本身的局限性与不完善，使得函授教育不能靼真正的实行，只能弄虚作假。 这些都影响着音乐教师自身素质的提高。 (3)受需到传统的“大三门”与“小三门”观念的影响，有些地忉方的音乐教师在学校的地位疃及待遇(工作条件、生活条噍件及津贴分配等)普遍不如临文、理“主课”教师。 而也因为待遇不公这一点，影响觐着音乐教师的工作热情与情冤绪。 有一些音乐教师还认为遨只有在验收、评比、汇演、比赛、联欢和庆典活动时学猛校才会想起他们，重视他们铍。 我想领导们只能尽力做到一视同仁,平等对待,才能妨改善这一点.3.音乐课程开设中的问题通过调查，音乐课程开设状况乡村不得如城市，高中好于初中，初鳟中又好于小学。 受师资状况塌的限制，城市学校的音乐课磁比较规范化,而不少乡村学呢校的音乐课形同虚设；受应试教育的制约和影响，音乐眄教师常认为“阵地被占领”表(音乐课被“主课”占用)铝，“地盘被侵略”(音乐教椤室被挪做它用)而苦恼和叹息。 这种现象在小学阶段尤搜为普遍与严重。 特别在近学婷期未的时候，主课的老师就噶经常借用音乐课的时间来补仞他们的专业课，而音乐教师也只能答应。 这种现象在中洮小学是不难看到的。 4.洋音乐教学存在的问题在城萑市学校中，对教研活动抓得比较紧，新的教学理念、新枰的教学方法，在教学过程中噶能得到较好的体现；但新的纬教学手段，受到教学设备条历件的制约以及教师能力的限萏制，在相当多的学校的音乐蓠课教学过程中是没有得到应完用的。 在师资不足与器材缺少的学校里，音乐课的教学鲞过程中存在着不规范、随意鞋的现象。 他们把音乐课变成衣了简单的娱乐活动课，课堂虺上只要求学生学会唱那首歌暑，另外就是让他们自己来“锟玩”，表达学到这首歌的什铆么。 其实这样做不仅有损学陬科的科学性，也对学生造成头了误导和表现出了自己对这木门课还有学们的不负责任。 诒5.教材使用情况的问题我省大部分学校音乐课使用的是人民教育出版社版本靴，少部分使用人民音乐出版社和省编教材。 调查结果显示音乐教师对教材褒贬各半缫，意见主要集中在对教材中歌曲部分的曲目选择上。 受慌社会各种媒体的影响，学生对音乐的接受早已超越了课休堂的界限，流行音乐、通俗慈歌曲通过各种途径、各种渠利道影响着学生，并受到大多迸数学生的接纳和喜爱。 特别窭是在高中的音乐课堂上,学搬生“点歌”的现象时有发生颊，如果教师一定坚持按教材铮教学的话，学生是不会有参与的积极性和热情。 因此，现代的音乐教师应该采用“结合”的办法来进行教学，剞也就是说有些时候可以将通盏俗歌曲带到课堂上，让课本搬教材与流行音乐相结合的进馋行教学。 这样不但可以适应阑学生的爱好，而且可以进行颈正确的引导。 其实最重要的汛还是在选择教材方面多下点功夫。 6.学生学习状撇况的问题这个问题在调查爆中反映也很突出，一般的学生都很喜欢音乐，但不喜欢铍上音乐课。 这其中存在着诸暧多的原因有教师教学方面侦的原因；有教材、教法方面的原因；有教学条件的原因架(有些学校的音乐设备就是搞只有一台录音机，而有些学塾生家里的音乐欣赏设备什么芎也没有)；也有社会影响的原因；但最大的原因是眚，在应试教育升学的压力下常，学校、“主课”教师铅及家长的阻碍。 这些都是造成学生欲喜爱而不能的重要护原因，这种状况在小学、初朔中和高中的高年级学生中尤瘰为普遍。 调查中，不少初 三、高三的学生谈到，我们被繁重的学习压得喘不过气党，许多兴趣爱好想都不敢想，更不用说是做了。 中学的咕学校普遍都开设音乐欣赏课滠，但在许多学校里初 三、高三的音乐欣赏课被迫让路或阉砍了，而小学六年级的音乐殊课也是一样被主课老师“借琴”去了。 7.教学设