XX年各地新高考方案.docx

XX年各地新高考方案9月7日，广东省教育考试院传出消息，从2021年开始，广东将实行新高考方案。内容包括：将高考统考科目从目前的6科减少到语文、英语、数学3科，让考生在历史、物理等剩下的6门科目中自主选择3科并计入高考成绩，此外今后的高校录取还将把学生的综合素质评价作为参考依据，而综合素质涵盖5个方面。 目前，全国已有27个省份公布高考改革方案。值得关注的是，不少省份都明确提出，将学生综合素质信息列为高校录取的重要参考。而由于上海是全国高考改革的两大试点省市之一，明年就将实施新的“3+3”新高考方案。考生的综合素质评价信息在高校招录中具有怎样的作用，高校将在哪些招生类型和环节上使用这些信息，这些问题，上海都将率先给出答案。 据悉，广东的高考“新政”将从2018年秋季入学的普通高中一年级学生开始实施，并加入学生综合素质评价作为录取参考。根据广东省教育厅日前印发的关于普通高中学生综合素质评价的实施办法，高校录取参考学生在高中期间的综合素质评价，主要反映学生德智体美全面发展情况，具体包括学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践，特别是学生的社会责任感、创新精神和实践能力的发展情况，将成为今后升学的重要参考。 在一些教育界人士看来，新高考改革最大的看点就是“两依据、一参考”(即依据统一高考成绩、高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合素质评价信息)。而破除“唯分数论”，今后，“一参考”如何在高校招录阶段体现，考生的综合素质评价信息如何在高校招录中使用，这是目前包括考生、家长以及业内人士最为关注的。 就在几天前，河南省教育厅也发布河南省深化考试招生制度改革实施方案。河南也将从2018年秋季入学的普通高中一年级学生开始启动高考综合改革，招生录取实行基于统一高考成绩和高中学业水平考试成绩、参考学生综合素质评价择优录取机制。河南也将逐步建立全省规范统一的高中学生综合素质档案，完善学生综合素质评价电子化管理平台，客观记录学生成长过程中的真实表现，确保程序严格、公开透明、内容真实可信。 明年，上海就将实行“3+3”的新高考方案。而记者对比XX年发布的上海市普通高中学生综合素质评价实施办法(试行)，上海的综合评价明确纳入了4个方面的内容，分别是品德发展与公民素养、修习课程与学业成绩、身心健康与艺术素养、创新精神与实践能力。和广东此次颁布的新高考方案相比，记入信息的方面比广东少了一项，其考察的内容实则“大同小异”。 由于上海启动高考改革在先，XX级秋季入学高中的学生今年已经读高三，在社会实践、探究性学习等方面，都已有信息进入个人的综合素质档案。有消息人士透露，预计上海近期会公布高校在招生时如何参考考生综合素质评价信息的方案。 在高考改革方案中，文理不分科已成各地高考改革趋势，高考科目“3+3”也成众多省份未来高考的新模式。 各省市区高考改革进度表 新高考分值组成模式 在高考改革方案中，文理不分科已成各地高考改革趋势，高考科目“3+3”也成众多省份未来高考的新模式。 “3+3”模式是指，报考普通本科院校的考生，其高考成绩将由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。学生不再分文理科，可以自主选择选考科目。 就3门选考科目而言，各地多采用“6选3”模式，即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为考试科目。值得注意的是，浙江采取的是“7选3”模式，除了以上所提到的6科，还多了“技术(含通用技术和信息技术)”这项科目。 分值设置上，绝大多数省份明确统一高考的语文、数学、外语每科满分150分，学生自选3门科目每门满分100分，总分合计750分。 不过，上海、西藏有所不同，明确3门选考科目每门70分，高考成绩总分满分660分，此外，江苏高考科目分值尚未最终确定，但明确比现行的480分要高。海南要求以每个科目原始分转换后的标准分呈现考生成绩，这是目前仅有采用标准分这一计分方法的省份。 与高考科目变化相对应的一项措施是高中学业水平考试，不少省份也公布了改革时间表。比如，北京将从XX年启动高考综合改革，从秋季入学的普通高中起，年级开始实施高中学业水平考试，实行合格性考试和等级性考试，计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目成绩以等级呈现，其他科目一般以“合格、不合格”呈现。 高考学业水平考试详解 优化高考录取机制 改革考生录取机制，逐步合并减少高校招生录取批次，弱化社会和考生简单用录取批次划分和评价不同类型高校的倾向，探索“专业(类)+学校”的志愿填报方式，引导从学生兴趣和特长出发，选择合适的专业和学校，不再单纯跟着学校“档次”走，成为此次多地改革方案的重点。 北京、河北、江西、辽宁、贵州、广西等省份已明确，将本科二批与本科三批合并为本科二批。 多地表示，录取批次合并有利于消除社会对三本录取的高校毕业生的偏见，推动民办本科院校和独立学院发展，有利于今后高校毕业生平等就业。 值得注意的是，在志愿填报方式上，浙江、山东、西藏把原来的“学校+专业”方式改为“专业(类)+学校”形式。采用“学校+专业”的方式，学生首先被学校录取，最终可能进入的不是自己选中的专业，而采用“专业+学校”的方式后，某个专业对应的可能不是一所学校而是多所高校。 这也就意味着，在“专业(类)+学校”模式下，考生既可