小学英语教学案例.doc

教学基本信息课题冀教版小学英语第七册Unit 1 Review作者及工作单位河北省安新县光淀小学 杨喜征指导思想与理论依据“课程是知识，也是经验，还是活动，是体验，更是语言的载体。”根据本课的特点，我采用了“创设真实语境和小学生喜爱的教学法，通过大量的实物卡片及歌曲运用来呈现复习内容，循序渐进激发学生的学习兴趣，通过大量的活动及表达来操练、巩固及运用所学知识，让学生在体验中成长，在快乐中学习，最终达到运用语言的目的。教材分析我要讲的是冀教版小学英语第七册第一单元复习课，第一单元的学习好坏，对于整本书来说都十分重要。复习课不好上，但对于知识的整合却显得十分重要。他不仅能为整本书的学习打下一个良好的基础，还能进一步激发起学生的学习积极性。学情分析由于本课是复习课，所以教师的作用在于引导，所以教师在教导方法上要注意两点一是要有引导性、建设性，二是要有激励性和有趣性，时刻将学生紧紧吸引在课堂上；复习课学生是绝对主力，课堂应该是学生的。所以教师在考虑应用学法时一定要考虑把课堂交给学生，让学生学会复习，增强自己的实践能力。教学目标1、知识与技能：一是引导学生复习本单元知识，二是重要单词和句型的灵活运用。2、过程与方法：一是了解或掌握英语的复习方法，二是有英语实践能力的培养。3、情感与态度：体会英语复习方法的应用，培养学生养成复习的方法。教学重点和难点教学重点：本单元的知识系统复习。教学难点：重点知识的应用和复习方法的掌握。教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图（一）、创设情景，激发引趣。首先通过播放一首英文歌曲，来激发学生的兴趣，使学生尽快地投入课堂的学习。通过这首歌曲中的七个重要短语，来引出复习重点。Wash our hands 、 wash our face、 dry our face、 comb our hair 、brush our teeth 、take a shower、 take a bath出示这七个短语的词卡：让同学识读。（齐读、轮流读）通过对这七个短语的复习来引出本单元所学习的四个房间（二）、重要知识复习主要对四个房间中的物品复习，来复习重要知识。通过词卡的认读和图片的粘贴来进行。让同学们将四副表示房间的图画贴到黑板上，然后让同学分别在四幅图下面写出相应的实物的英语表示。living room：books、some flowers、a table 、a picture 、a window、a lampbedroom：bed 、closet 、door、 dresser 、lamp、 windowkitchen：sink、 refrigerator 、dish 、bathroom：bathtub、 toilet 、sink、 shower这是本课的知识复习重点，主要练习同学们对于单词的复习和归类的认识。（三）、实践练习指导学生进行对话练习进行对话练习一：甲：what time is it ?乙：it is _甲：time for（breakfast、lunch 、supper）? what would you like for （breakfast、lunch 、supper）乙：Id like some _(食物) 进行对话练习二：甲：what are you doing in (living room 、bedroom、 kitchen、 bathroom。) ?乙：I am _(看电视、看书、做饭、洗澡等)学生对于知识的掌握首先要会说、会写，所以在本环节中主要是对知识的掌握情况进行了解。单词会写不会写，会读不会读，句型会用不会用，了解学生的掌握情况（四）、知识的总结在本环节中指导学生进行合作探究来解决上一个环节中产生的疑问对知识进行整理，达到复习的目的归纳小结，让学生能够系统掌握知识，掌握复习方法板书设计Unit1 Reviewliving room：books、some flowers、a table 、a picture 、a window、a lampbedroom：bed 、closet 、door、 dresser 、lamp、 windowkitchen：sink、 refrigerator 、dish 、bathroom：bathtub、 toilet 、sink、 shower学生学习活动评价设计教学环节老师评价学生小组内互评（一）、创设情景，激发引趣。（二）、重要知识复习（三）、实践练习（四）、知识的总结教学反思Unit 1 复习课教学反思一、教材分析：本课为小学英语第七册第一单元复习课，主要是学习有关四室：livingroombathroombedroomkitchen，以及学习相关做饭的英语表达。它是整本书的开始，学习的好坏将影响整本书的学习，所以十分关键。本节课将对以上知识进行整合，重要的是让学生知道如何进行复习和对复习方法的探索。二、设定教学目标：教学目标：1、知识目标：一是引导学生复习本单元知识，二是重要单词和句型的灵活运用。2、能力目标：一是了解或掌握英语的复习方法，二是有英语实践能力的培养。3、情感目标：体会英语复习方法的应用，培养学生养成复习的方法。教学重点：本单元的知识系统复习。教学难点：重点知识的应用和复习方法的掌握。教具准备：录音机、词卡三、教学策略：由于本课是复习课，所以教师的作用在于引导，在采用教法方法时应当考虑两点要求。一是要有引导性、建设性，二是要有激励性和有趣性，时刻将学生紧紧吸引在课堂上。所以我主要采用以下教法：1、谈话式的引导。通过谈话可以让学生有一种亲切感，好像朋友一样，让学生感觉和教师没有距离感，进而能畅所欲言。2、讲练法。复习一定要让学生参与进来，讲固然重要，但练在复习课上也显得有必要，所以要讲练结合，充分调动学生的积极性。3、歌曲法。本单元有一首英文歌曲，不仅很好听，而且很好唱，里面还有七个重要的短语，所以采用歌曲法进行复习既能激发学生的积极性又能对短语进行复习。4、图片法。小学生对感性知识的兴趣总大于理性的知识，所以采用图片法既简单又直观地对知识进行了复习，绝对是一种好方法。复习课学生是绝对主力，课堂应该是学生的。所以我在考虑应用学法时一定要考虑把课堂交给学生。因此在本课上我主要采用以下学法。1、朗读法。英语重视实践，说便是最好的实践，所以要给学生说的机会，让他们在课堂上大胆的说，积极地说，要成为英语的交流着，不能成为英语的旁观者。2、练习法。知识在于实践，实践最好的方法在于练习，所以要让学生充分联系。3、总结法。复习的目标不在于知识的罗列，而是知识的整合，一定要让学生学会总结，在总结中发现知识的联系和区别，从而达到进一步掌握的目的。4、合作探究法。复习时一定会遇到新的问题，这时教师不能急着给学生解决，由于知识已经学过，所以要给学生充分的时间进行思考，所以这时的合作探究就显得十分必要。通过与同学的讨论，不仅能起到将知识弄明白的目的，而且会让学生之间加强了解，培养学生的合作精神。四、反思成功点：第一，该复习果真正实现了学生的主体参与，无论是学生的总结归纳，还是自编练习，都做到了学生的真正自主参与，做到主体性发挥，真正从关注学生整体发展到关注学生个体的过渡。第二，实现教材的整合，在学生编制练习题、情境对话、改写课文过程中，真正做到教材的整体与拓展，使学生从不同社角把握和运用了知识点和教材。第三，学生和教师评价体系的建立。学生活动过程之后，进行了自我评价，这既有知识能力的评价，又有情感态度的评价，教师通过学生的自主参与、自我评价，了解了学生对知识的掌握和学习的态度，形成对自己教学的良好反馈和评价，这已改变了单一的复习测试评价体系。第四，课堂效益的整体提高。由于多角度地分析把握和拓展材料，大多数学生的积极参与，学生对教材知识的复习巩固更加透彻、牢固，知识运用更加熟练，整节课的课堂密度和效益都得到了整体提高。五、反思不足及改进：本节课我还存在着许多问题，例如如何更好的挖掘学生的潜力，如何更加以学生为本，如何对教学方法进行进一步挖掘等等。我觉得今后应该在以下几方面进行提高。1、教学设计注重“以人为本”.从学生实际经验出发,力求贴近学生的生活,让学生在亲历体验参与合作这样一种过程中去感悟英语。另外,教学中还要体现能力的培养,发展的思想及合作的意识,即注重英语的交际功能.侧重于它的开放性于实用性,如向学生提出问题What is he doing?学生回答He is running.这时教师会追问Why is he running?这时教师鼓励学生大胆猜测.这样即很好地完成了对现在进行时的加深与巩固,又为学习新课奠定了基础. 2、注重重建课程机构,促进学生和谐地有个性发展,发挥学生的主体性,使学生的内在潜质得到充分展现.鼓励学生发展合作精神,并且能够自主的参与课堂教学。3、采用任务型教学法及交际教学法来授课,并把自主-合作-探究的教学新理念渗透到课堂教学中. 设计任务是任务型教学的开始,应该遵循的原则是,(1)任务要提供给学生明确真实的语言信息.学生在一种自然,真实及模拟真实的情境中体会语言.掌握语言得应用