校本课程纲要模板.doc

岳岗小学泥塑校本课程纲要课程名称岳岗小学泥塑单 位岳岗小学设计人李永安适用年级一、二、三年级总课时数15课程类型造型表现课程简介 我校泥塑特色校本课程共三个年级参加（即：一年级、二年级、三年级），泥塑课程开设，每周一节。教学形式以教师的讲解示范、学生创作实践及各种活动相结合。教学内容的设置：第一，按照不同的阶段，从简单的搓泥条、揉泥球开始，逐步深入，每个阶段的教学都是上一阶段的延伸和发展。第二，教学内容五课为一个主题单元，每个单元以个体作品表现与主题作品表现两方面进行，既让学生的个人创造力得到发挥，也兼顾生生之间的合作学习。第三，作品内容从学生身边出发，从兴趣出发，让学生认识身边的事物，学会发现生活中的美，学会正确表达自己对美的感受。第四，泥塑课程作为其他学科的外延，泥塑课堂不仅仅有技法的传授，还有知识的拓展，让学生多方面的了解其他知识，与其他学科共同提高。背景分析目的和意义：泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术，是我国优秀的传统文化之一，做为学校我们有义务大力发扬和传承我国优秀的传统文化。同时，泥塑制作对于学生全面发展有着重要的作用。学生在进行制作时，可以培养他的动手能力、思维能力、手眼协调能力、观察能力、空间感、美感等，这些对于小学阶段的学生发展是必不可少的。 已有基础：1、学校周边随处可见的泥土方便取材（还可以用陶泥、黄胶泥、红粘土等）。2、学生从小在农村长大，随时都可以接触到泥土，对泥巴有着固有的兴趣。3、美术教师的专业特长以及对传统文化的热爱。 所需条件：泥土成本很低，可以全班性的实施；泥塑教学不受场地限制，室内、室外均可进行；泥塑工具可以就地取材，树枝、小棒等都能使用。课程目标（课程目标要分条陈述，关注到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个维度，勿将三者割裂。） 1. 了解泥塑的基本制作方法。提高学生的动手、动脑、观察、表现等能力。2. 通过主题合作课，培养学生的合作能力、团队意识。3.学会从身边发现美、感受美，热爱自己的家乡。4.通过泥塑各种相关知识的学习，提高学生的学习兴趣。学习主题评价活动 成绩评定主题周次 课时内容实施要求1/1参观学校泥塑展厅参观展厅作品，激发学习兴趣。2/1第1课可爱的雪人基本技法的学习，练习揉泥球。利用大小不同的泥球制作雪人。体会泥塑制作的趣味性。3/1第2课美丽的花瓶基本技法的学习，练习搓泥条。用盘泥条的方法制作花瓶。4/1第3课小鱼游啊游基本技法的学习，练习手指捏制的技巧。5/1第4课章鱼基本技法的学习，练习不同形状的组合运用。6/1第5课海底世界（主题合作课）学生第一阶段学习的总结运用，简介一些水草海星等的制作方法，同时培养学生的合作、创新意识。7/1第6课各式各样的花学习运用不同形状的花瓣拼出各种各样的花。8/1第7课插满花的花瓶结合第2课的学习，完成花与花瓶的结合。9/1第8课大树长长长学习制作大树的枝干，学会不同粗细泥条的结合运用。10/1五一放假11/1第9课不一样的树叶学会制作不同形状的树叶，结合上一课，完成大树的制作。12/1第10课茂密的树林（主题合作课）第二阶段学习的运用。简介蘑菇、小草的制作方法。以村边树林为依托，感受自然界的美。13/1第11课青蛙妈妈和孩子学习青蛙和蝌蚪的制作。14/1第12课小鸡和小鸭学习鸡、鸭的制作，并掌握二者的区别。15/1第13课美丽的天鹅学习天鹅的制作。感受造型美。16/1第14课慢悠悠的小乌龟学习乌龟的制作。学期末泥塑作品展览活动评价综述(从哪几个方面评价,达到什么目的):评价项目评价方式/活动及等级描述过程性评价（权重：）75%(一) 结果性目标(权重： )依据目标,采用若干评价方式，收集学生达标证据，根据学生不同的表现,可分为若干等级评价方式/活动一：等级描述:A、能熟练、准确的制作出作品所需的基本型。B、能正确制作出作品所需的基本型，但不够熟练。C、能基本制作出作品所需的基本型，制作过程不够熟练，形状准确性稍差。评价方式/活动二：等级描述:A、作品表现形式符合大众审美认识，表现方法符合作品内容。B、作品表现形式符合大众审美认识，表现方法较符合作品内容，制作的较粗糙。C、作品表现不符合大众审美认识，表现方法与主题无关。（二）表现性目标（权重： ）等级描述:A、作品表现形式上有自己与众不同的方法和造型，体现了学生的个性创造。B、作品表现形式上能对教师的示范有一定改变，不是全部模仿。C、作品表现完全模仿教师示范，没有自己的发挥。终结性评价（权重：）25%评价方式一：评价等级：A、能从表现形式、造型、含义等方面准确、流畅的表达自己的作品。思想意识符合主流价值观。B