英语卷面分析.doc

英语九月份卷面分析 三年级 任秀丽一、试题情况本套试题题量大，内容广，能够由浅入深，并且图文并茂符合小学生认知规律，包括对应的字母连线，图片与单词连线，单项选择，阅读短文。侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点，重视语言知识和生活实际联系，从认读方面考查学生的基础知识掌握情况。题型灵活多样，考察面广。二、学生得分分析学生的语言基础知识和基本技能方面很好得分率很高，都能达到理想的效果。由于平时也注重这方面练习包括字母、词、词组等方面。将句子序号填在对应图片下的括号内。学生认识单词有限，对于给予的句子有点无从下手。阅读短文，根据短文内容判断正误同学做的不太理想，因为平时在这方面练习少些。三、反思1、教学重趣味。我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记。如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。 2、教学重运用。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以致用的效果。英语期中测试试卷分析四年级 任秀丽一、试卷情况分析本次期中考试已顺利结束。本次考试题量大，卷面编排好，便于学生答题。总体看，学生基本做到了答题字迹工整，以认读、识别单词为主，注重基础，能够图文并茂。符合学生认知的心理特征。二、答卷情况分析：选择填空。本题给出了两个选项，要求选择。部分学生存在抄错单词，少抄单词的情况。把相应的单词与图片连起来。本题属于认读翻译范畴。答题较好，但也存在丢题现象。问句与答语连线。该题题型较好。考察了学生句型的应用能力。在考前虽然进行了较多复习，但由于分辨能力差，仍然有部分学生丢分较多。需要我们进一步加强日常训练。本次考试总体看，学生的学习有了很大进步，特别是部分学生自主学习能力有所增强，学习主动性有了提高。本次试卷符合新大纲的要求，考题重点突出，注重基础。 三、今后的打算为全面提高教学质量，教师应注意采用灵活多样的课堂教学的形式，调动全体学生的学习积极性，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。1、要创设真实情景和环境让学生有更多机会使用所学语言进行交际，鼓励学生在使用语言进行交流的同时学会语言，加深对所学知识记忆，加强对语言的灵活应用能力。2、要加强自我完善，更新教育理念，提高专业水平，充分利用好课堂教学时间，利用好一切可以利用的校本资源，想方设法提高课堂教学的效率。英语期中测试卷面分析 五年级 任秀丽一、试卷情况分析：本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点为主，充分适应了小学生的心理和认知特征。试卷侧重检查学生的听说能力和认知能力，以及英语交际会话的能力，整张试卷题型难易程度适中及题型量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言知识来进行交际的能力，同时注意对学生听力水平、思维方式、应变能力等全多方位的检测。根据学生总体答卷情况作以分析。二、答卷情况分析(一)学生得分较好的方面1、笔试部分的第一大题选择划线部分不同的单词；第二题根据汉语意思选择正确的单词。也是学生得分较好的一题，本题做的好的原因是平时对这种练习比较多，而且是这段时间教学中的重中之重,对老师平时教学落实是否扎实到位,予以充分的暴露. 所以得分率较高。2、选择题，这一部分由于平时注重学生多读，在复习时也着重练习所以学生对此题得分也较高。 （二）学生得分较低方面1、笔试部分题，由于有较多的学生对本题的句子理解不清楚，审题不到位，平时这种练习较少，学生没有理解好题目的用意，对话中提供信息较多，学生准备不充分，学生平时对这类大题的掌握较差，对话练习不到位，失分比较严重。2、转换句型题，可以说是把学生难住了此题得分率最低。由于平时对这方面的练习不够，学生只会顺着读句子，而且滚瓜乱熟，可一打乱顺序却丈二的和尚摸不着头脑，乱写一气导致大部分学生全部丢分，由此看来学生的逻辑思维能力不强，学的太死。3、阅读短文题，由于内容较多，单词的量也比较多，而且学生平时不注意积累单词，不能很好的理解短文意思，得分情况一般。 三、今后的打算在新课改中我们提倡的是任务型、活动型的教学方式，为全面提高教学质量，教师应注意采用灵活多样的课堂教学的形式，调动全体学生的学习积极性，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。1、平时注意强化对学生的听力训练。2、要创设真实情景和环境让学生有更多机会使用所学语言进行交际，鼓励学生在使用语言进行交流的同时学会语言，加深对所学知识记忆，加强对语言的灵活应用能力。3、要加强自我完善，更新教育理念，提高专业水平，充分利用好课堂教学时间，利用好一切可以利用的校本资源，想方设法提高课堂教学的效率。 英语期中测试卷面分析 六年级 任秀丽一、总体情况期中考试已经圆满结束了。回顾这次考试，在各个方面都有很多的收获和启迪。这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了小学期间英语知识的整合。试卷从写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况，且难易适中，基本能考查出六年级学生英语的真实水平。知识覆盖广，重点、难点突出，充分体现了以发展学生为目标的特点，以学生的全面发展为出发点，既有利于准确考查学生对知识掌握情况，又有利于引导小学英语教学。 二、主要成绩 笔试部分题考查了学生对于词汇及句子结构的掌握情况，除学困生和极个别学生马虎失分之外，大部分学生答的都不错。题答的不太理想失分较多,主要原因就是部分学生对于词汇的掌握比较浅显一但综合运用就有些力不从心，而且学生不会融入情境，不能再情境中准确运用知识，所以今后应加强这方面习题的训练量，在复习时，也要为学生创设一定的情境。阅读题理解很简单但有些学生比较死扣句词而不是真正理解句意所以导致判断失误也有失分。基础写作题，此题失分较高，今后要多加强写作的训练。三、存在问题从学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在以下几个方面： 1、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。2、题型见得少，练得少，导致学生不会做题。 3、学困生是一个大问题，在今后的教学中，一定在抓好全面的基础上做好学困生的工作，真正提高他们的学习效果，从而提高整体的学习成绩。四.改进措施：1. 在今后的英语教学中，要抓基础，培养能力，打好坚