语文德育教案.doc

口技复习课教案1、 教学目标德育目标：通过理解把握文章的主要内容，感受口技表演者精湛高超的技艺和中国古代民间艺术的精妙神奇，培养学生的民族自豪感。能力目标：1、体会正面描写和侧面描写相结合的写法。2、品味精彩语句，培养自己的语感。知识目标：引导学生课外积累掌握文言字词。教学重点：1、 通过理解把握文章的主要内容，感受口技表演者精湛高超的技艺和中国古代民间艺术的精妙神奇。2、引导学生课外积累文言字词。教学难点：体会正面描写和侧面烘托相结合的写法。二、教学设想为了落实完成以上教学目标，本节课教学基于以下几方面考虑：1、教学方法的运用：运用多媒体辅助教学的方法、讨论点拨法、诵读法。2、课堂上引导学生自主、合作学习。让学生运用圈点勾画的方法标出课文描写口技表演者和观众反应的相关语句，通过疏通难句，诵读课文进一步理解把握文章的主要内容，感受口技艺术的精妙神奇和口技表演者精湛高超的技艺。然后，引导学生理解把握正面描写和侧面烘托相结合的写法。（落实教学重点1、突破教学难点）3、通过设计智能练习，引导学生课外积累掌握文言字词。提供归类练习有利于学生的积累以及日后的复习。（落实教学重点2）三、教学过程（一）、直接导入。（意图：复习课直接导入节省时间，直奔主题。）（二）学生自读课文，理解把握文章的主要内容，体会正面描写和侧面烘托相结合的写法。1、从观众观看表演后的反应引导学生运用圈点勾画的方法找出课文描写（宾客）观众反应得相关语句。找出相关的句子后齐读、疏通句子，把握文意。（意图：让学生从观众反应的角度入手学习课文，初步感受口技表演的艺术魅力，感受中国传统文化的精妙神奇，培养学生的民族自豪感。）2、引导学生分组学习：学生分成两个小组用圈点勾画的方法找出课文描写口技表演者表演的相关语句，而后全班进行交流。想想：口技表演者，模仿了那些声音呢?3、引导学生概括出文中口技表演者所展示的三个生活场景。学生分组朗读课文描写口技表演者模仿声音的相关语句。（意图：通过概括把握文章的主要内容，通过诵读感受文章所描摹场景的氛围。）4、理解把握文章的主旨。从口技表演者所模仿的这么繁多而又惟妙惟肖的声音我们可以感受到口技表演者的口技表演水平怎么样呢？请用自己的话说说。那么如果要请同学们用文中第一段中的一个字来加以概括，想想应该是哪一个字？“善”（这个字也是文章的“文眼”。）（意图：把握文眼，理解主旨。）5、理解开头和结尾重复交代口技表演者所借助的道具的作用。（意图：引导学生理解文章从另一个侧面衬托口技表演者精湛高超的技艺。）6、归纳文章采用正面描写和侧面烘托相结合的写法。（意图：突破教学难点。）（三）引导学生课外分类积累文中涉及的重要文言字词，布置完成提供给的练习。（意图：引导学生积累文言基础知识，落实教学重点2。）（四）、课堂小结。让学生谈谈本堂课学习的收获。（意图：让学生明确本课应掌握的内容。）四、拓展延伸曾子杀彘曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反，为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也，婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教，今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。注释：女：同“汝”顾反：等（我）回来 彘（zhi）婴儿：孩子。（1）解释下列句中加线的词。A曾子之妻之市_ _ B 女还 ­­_ _C特与婴儿戏耳_ D 今子欺之 _（2） 译文不正确的一项是（ ）。A为女杀彘杀猪给你吃。B子而不信其母孩子就不再相信母亲的话。C妻适市来妻去到集市回来。D婴儿非与戏也不可以和孩子做游戏。（3）对曾子的话理解正确的一项是（ ）。A.曾子谈论的是孩子的学习方法。 B.曾子谈论的是父母教育孩子的方法。C.曾子谈论的是孩子应如何对待父母的教育。 D.曾子谈论的是父母应该从生活上关心孩子。（4）翻译下列句子。A婴儿非有知也，待父母而学者也B今子欺之，是教子也。（意图：通过复习，学生积累了许多文言实虚词，学习并掌握一些翻译文言文的方法，接下来用学到的知识解读课外文言文，看看阅读文言文的能力如何。从古人的教子方法中感悟“言而有信”“诚信”的重要性）五、布置作业：必做：对开学第一天的打扫卫生的劳动场景进行一次片段描写。要求：运用正面描写和侧面描写相结合的手法，不少于300字。选做：伴你学拓展提高教学反思：口技记叙的是一场精彩的口技表演，表现的是一个口技人高超的技艺，根据这一内容及情感，我将这一课的德育目标定于：通过语言文字，感受口技这一传统艺术的精妙，激发学生学习古代文化精髓的激情。因为在新授课时就通过视频等了解了口技的魅力，这节课就没有再播放视频、图片等，而是通过赏析语言等感悟。对于这场精彩的表演，作者没有用华丽的辞藻等进行形容，而是通过一些具体的描绘来展现，体现出巨大的艺术感染力，而且语言简洁，浅显易懂，将文本的这些特点和学生的实际