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文档简介

新课改高考方案省政府办公厅印发了浙江省新课改高考方案，自XX年始在浙江省实施。一、实施新课改高考方案的起因（一）适应高中新课改的需要浙江省于XX年开始实行高中新课改试点，这是这次高考改革的最直接原因。高中新课改以XX年教育部颁布的普通高中课程方案（实验）和各学科课程标准（实验）为标志，XX年开始试点，迄今全国共有山东、宁夏、广东、海南、江苏、安徽、福建、天津、辽宁等10个省（区、市）进行高中新课改试点。高中新课改的主要内容和特点是：强调知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观念三维目标的统一，体现课程目标的完整性、全面性；重视学生有差异发展，尊重学生在学习过程中的自主选择权，分设必修内容和选修内容，实行模块式教材、“走班制”教学和学分制管理；建立学生成长记录和综合素质评价制度，体现评价的过程性和综合性。实施高中新课改后，必然要求高考进行相应改革。（二）适应高等教育大众化、高中教育普及化的需要这是这次高中新课改和高考改革的深层次背景。目前，浙江省高等教育已进入大众化阶段、高中教育已进入普及化阶段。XX年，浙江省高考录取率为72.5 %，高等教育毛入学率为38%，初中升高中比率为94%。在这样的大背景下，一方面，不同类型的高等院校培养目标差异很大，单一的选拔模式很难适应高校人才选拔和培养的多样性需要；另一方面，高中教育普及化后，学生个体差异更大，所有的学生参加完全相同的考试科目与内容，对相当一部分学生会造成沉重的学习负担。进一步深化高考改革已显得比较紧迫。二、新课改高考方案的制订过程高考关系千家万户。为使新课改高考方案贴近浙江省实际，科学合理，在浙江省政府领导下，早在XX年，省教育厅便组织班子积极开展各项调查研究工作。XX年3月开始设立专项课题，组织省内部分高校、中学的学科专家、教育研究工作者，讨论课题研究的指导思想、基本内容和工作方案。广泛查阅有关文献资料，收集省内外有关高中新课改和高考改革的信息。XX年8月-11月，先后到山东、宁夏、广东、海南先行一步的省份考察高考改革方案制定情况。同时在省内围绕“高考改革指导思想、文理分科问题、考试科目设置、会考与高考的关系、高考与综合素质评价的关系、考试内容与命题改革、录取方案”等，采用座谈、讨论和问卷的形式，深入开展调查。这期间，先后召开座谈会23次，与会人员达500余人；发放问卷3800余份。由此形成了外省基于新课改的高考改革方案情况汇报和XX年浙江省高考改革调研报告。XX年12月下旬形成了浙江省XX年高考改革方案讨论稿。为使方案更加科学合理，更能为社会各方面认同，从XX年1月起，由厅主要领导、分管领导和考试院负责人带队，又分别到11个设区市广泛征求意见，先后召开座谈会、论证会25次，与会人员600余人。人员包括市县教育行
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