《歌唱祖国》说课稿.doc

导入师：同学们，我们每周一的早上都要在操场上举行什么仪式呢？ 生：升旗仪式师：今天就请大家跟随镜头去北京看看天安门广场上的升旗仪式，看看它会带给你什么样新的感受？师：起立，敬礼。师：礼毕、请坐。师：请同学们来交流一下你的感受。 生：严肃、雄壮、庄重、揭示课题师：从庄严的国歌和人们肃穆的表情中，我们感受到了作为一名中国人是那么的自豪和骄傲。师：诶，同学们，在刚才的录像你们有没有发现除了国歌外还有一首乐曲是作为出旗曲伴随着护旗队出场的，让我们再来回顾一下。师：它就是我们今天要欣赏的曲目师：让我们用有感情的声音读出它的名字歌唱祖国初听师：首先让我们先来完整的欣赏一下这首歌曲的旋律，感受这首歌曲的情绪是怎样的？生：自由回答。师小结：这是一首振奋人心、雄壮有力、刚健豪迈的歌曲。复听师：接下来，让我们通过歌词，继续来了解这首歌曲。师：通过对歌词的观察，你能否说出这首歌曲有几段？ 生：三段师：请大家再仔细看看歌词，你是否能够通过歌词判断出这是一首什么结构的歌曲？ 生：ABA结构师：那除了从歌词上，你还能从哪些音乐要素中判断出歌曲的结构呢？ 生：节奏、曲调、速度师：那接下来，让我们通过一些音乐活动来具体分析一下，A段和B段在节奏、曲调、速度上都有哪些不同。师：同学们有没有发现，你们刚才说的这段音乐出现的场合都是在我们国家的重大仪式上代表着国家的形象，它和我们之前欣赏的国歌情绪是相同的还是不同的？生：相同师：所以它又有着第二国歌的称号。你觉得这段音乐适合做什么样的动作？生：我认为适合敲鼓、可以举国旗 师：请你做护旗队的队长生：可以端抢 师：可以做小士兵生：可以吹号 师：吹着军号对吗？生：还可以敲钹师：我们跟着音乐的节拍来体验一下这段音乐，请同学们根据自己的想法选择一个你喜欢的动作，跟着这些队长进行队列表演，分散准备师：刚才我们在音乐活动中，体验了这段音乐的情绪。你体会到的情绪是怎样的？ 生：令人振奋，很激情的，很隆重的，很激动的师：它的力度呢？ 生：让人很亢奋的师：这是一首雄壮有力的歌曲师：我们刚才都做了什么动作？它是什么曲？ 生：进行曲师：在下面的一段录像中，有一队军人们他们也迈着整齐有力的步伐向我们走来，让我们欣赏一下，请你们边听边想这一段音乐是由哪些乐器演奏的？师：你能说说你认识的乐器的名字吗？ 生：长号、小军鼓、小号师：同学们刚才说的这些乐器有什么联系呢？师：它都是铜管乐队的成员，铜管是由三种乐器组的“乐队”一起演奏的。我们来看一下，这一组是什么乐器？请你们一起读一下。 生：铜管乐器 师：这一组呢？生:木管乐器师：还有 生：打击乐器师：这些乐器一起演奏的形式我们叫它铜管乐合奏。那么，铜管乐器合奏的乐曲又会有什么样的感觉呢？生：很振奋、很威武的、雄壮有力的、师：铜管乐合奏的音乐，它的音乐项目非常的洪亮，这种演奏形式非常适合演奏像歌唱祖国这一类的节奏鲜明的、威武的、雄壮的进行曲，这一段音乐是由哪些音乐家创作的呢？你们想不想来认识这位音乐家。 生：想师：我们来看一看，名字叫王莘。你们知道吗？他创作这段乐曲的年龄比我们爷爷奶奶的年龄还要长呢。让我们穿越时光隧道，回到爷爷奶奶小时候的那个年代，去了解这首歌曲的由来。师：同学们，你们有没有听到，它现在还是不是一个乐器演奏？它是由谁演唱的？ 生：小朋友。 师：童声齐唱的对吗？你们知道吗？铜管乐版本就是改编自歌唱版本。师：从画面中大家看到，人民载歌载舞，敲锣打鼓，欢喜雀跃，他们的脸上怎么样？生：洋溢着笑容。 师：他们的心情？ 生：非常激动、非常喜悦。 师：因为1951年10月1日那天是新中国2周岁生日，是新中国刚刚成立不久，是建国初期，从那时到现在已经将近70年了，在建设新中国的过程中，国家的领导人带领着我们走进新时代，使我们的祖国更加繁荣昌盛，让我们从录像中欣赏我们祖国日新月异的变化，这时演唱者音色又有了怎样的变化。演唱者的声音给人什么样的感觉？ 生：很洪亮、很自豪、充满喜悦。 师：合唱版的歌唱祖国它的音色变得更加浑厚，歌颂了我们祖国改革开放以来取得的成就。下面老师也想用自己的歌声为祖国献上祝福，你们想听吗？ 生：想 师：请你听一听这两部分的音乐情绪有没有变化？生：有师：是什么音乐要素使得这两部情绪有变化呢？下面让我们在音乐活动中进行探究。1、用Lu哼唱旋律，用手指划旋律线去感受音高变化。师：刚才我们初步感知了这些音的高低和节奏的唱段活动与实践：连连看1、 连一连，用连线的方式画出旋律线2、 唱一唱，看谱视唱3、 说一说 小组讨论4、 哪一条旋律更跳跃、起伏？哪一条旋律略流畅、宽广？请从旋律的音高、节奏方面找找特点、说说理由师：让我们一起来交流一下，你们刚才经过讨论，认为这两条旋律有什么特点？哪一条更跳跃一点？生：第一条更跳跃一点师：它在起伏的过程中，音高越来越怎么样？生：高师：我们一起来看看圈出来的这几个音，边听边感受这个音高，主题旋律中有这么几个骨干音，我们一起来听一下（5 1 3 5 1）这几个骨干音给你带来怎样的感觉？它的音高越来越高，使你的心情越来越激动，这就是主题旋律A的特点，它在起伏中音调越来越激昂，表现出人们越来越激动的心情，有信心把我们的中国建设成全世界的强国，让我们跟着音乐把主题旋律A唱一唱师：视唱，加快点速度演唱，唱出激动的心情师：那么主题旋律B又有怎样的特点呢？让我们先来唱一唱，然后再来说一说。通过刚才的连续，我们观察到主题旋律B有什么特点？ 生：比较平稳 师：由于主题旋律B中相同的音和长音的出现使主题旋律B变得更加宽广，节奏舒展、旋律流畅，富有歌唱性，表达了人们对祖国的一片深情。师：我们刚才分析了这两段主题旋律的特点，作曲家用两段不同的旋律表达着人们丰富的情感，再加上人声的演唱使得歌曲更有表现力，我们现在用歌声来唱一唱这首歌的副歌部分，来表达对祖国的祝福，副歌部分的弱起，注意跟进来的节奏，然后你们可以看一下，蓝色音符上方的节奏都有什么特点？生：都有附点师：附点节奏有推动的力量，唱出人们坚定的信念，让我们一起来试试师：接下来，让我们跟着伴奏音乐，加快速度演唱师：刚才我们通过连线的游戏和演唱歌词的方式对主题旋律的A和B都已经非常熟悉了，下面我们在游戏中听辩主题旋律A和B出现的顺序，当你听到旋律A的时候用行进的方式来表现，表达我们国家不断发展，前进的步伐，如果你听到旋律B，请你轻轻的摇动身体，表示对祖国的一片深情。师：你们刚才听到歌曲主题旋律出现的顺序是？生：ABA师：我们这节课欣赏了铜管乐演奏的和人声演唱的多种版本的歌唱祖国，无论哪种演绎形式都表现了我们祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象，我们国家迎来了很多喜事，你们知道是哪些吗？生：奥运会师：有那么多事情值得我们中国人骄傲，在这样一个年代，音乐家又是用什么样的方式演绎歌唱祖国的呢？让我们回到2008年8月8日师：56个民族的小朋友护送着国旗出场。同学们你们听到这种声音是什么声音？它的演唱形式发生了什么样的变化，音乐情绪又发生了怎样的变化，说说你的感受 生：从跳跃变的平稳 师：是什么音乐要素发生了变化？ 生：速度变慢了 师：用了什么唱法？生：童声独唱师：用了很慢的速度演绎出一种很温暖的感觉，儿童是代表着未来、代表着希望、代表着和平，当清澈透亮的童声回荡在鸟巢上空时，一股暖流流淌在人们心中，这样的设计是多么有创意啊，和平时代的我们需要用这样一种温情的方式去迎接来自全世界的每一个朋友，我们这节课欣赏了多种版本的歌唱祖国，还了解了一种乐队的演奏形式，它叫做铜管乐队，