《长城》教学设计.doc

17长城教学设计教材分析： 这篇精读课文是看图学文。它由两幅长城的图片和一篇短文组成，直观的图画和具体形象的短文紧密结合，表现了长城的雄伟壮观和高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。课文共有四个自然段，可依自然段分成四部分阅读。第一部分，配合第一幅图，概括地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城；第二部分，配合第二幅图，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城；第三部分，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第四部分，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。教学目标：1认识8个生字，会写13个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的雄伟气势。2理解长城高大坚固、气势雄伟等特点，学习作者观察和表达的方法。3激发学生的民族自豪感，产生探究我国世界遗产的兴趣。教学重点：理解长城的高大坚固和气势雄伟，体会作者所表达的思想感情。教学难点：指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。课前准备：熟读课文，自学生字词，搜集有关长城的故事、传说和图片资料。教学课时：2课时教学过程：第一课时课时目标：1. 认识8个生字，理解“崇山峻岭”，“蜿蜒盘旋”，“陡峭”，“凝结”等词。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3了解长城的概貌、构造、历史等。教学过程：一、出示导语，导入新课。1.默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求。2.揭示课题：长城以其独特的风采吸引着世界各国的旅客，他们慕名而来，欣赏长城，赞不绝口。请听名人、伟人游览长城后的肺腑之言(展示字幕，教师激情诵读)： 设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹!以色列前总理拉宾只有一个伟大的民族，才能造得出这样一个伟大的长城!美国前总统尼克松这是设计上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。俄罗斯前总统叶利钦他们为什么称赞长城“不愧为世界奇迹”“伟大的长城”?请大家带着这些问题，用自己喜欢的方式自由读课文，谈谈自己的看法。 二、潜心会文，感悟长城 1检查预习：（1）仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？（2）找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？（3）朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。2读思结合，感受长城之“长”。(1)课文是怎样描写长城的“长”?(指名读第一自然段，其他同学边听边勾画或批注自己的感受。) (2)投影展示：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。 “一万三千多里”究竟有多长?谁能用自己的方式告诉大家? (引导学生运用地图找寻长城经过的省份；用笔计算步行应走多长时间；谈登长城或者登山的感受以此体会长城的“长”。) 谁能把“一万三千多里”的意思突现出来?(指名读) 这句话中还有哪些词语能体现长城的“长”? 如果要把“长龙”“蜿蜒盘旋”的意思也突现出来，该怎样读?(指名读小组读齐读) 3读中作画，感受设计之“妙”。(1)请同学们仔细默读课文第二自然段，并根据文中的描写，画一画“长城结构示意图”。 谁愿意把你的“长城结构示意图”介绍给大家? （2）思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？建筑材料：巨大的条石和城砖城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息（3）长城为什么要这样设计呢?请大家再读课文，结合文中的描写，谈谈你的看法。从“高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的”看出长城的坚固，能起到防御北方少数民族侵犯及防御外敌侵犯的作用，感受到设计很巧妙。从“像很宽的马路，五六匹马可以并行”看出长城便于作战人员的通行，感受到设计很巧妙。从“两米多高”和“有方形的瞭望口和射口”看出有利于杀敌，有利于保护自己，感受到设计很巧妙。从“三百米就有一座方形的城台”感受到设计很巧妙。 听着同学们的介绍，老师仿佛看见了一座智慧的长城!此时，当你面对无数劳动人民用智慧凝结成的“逶迤的长城”(课件展示“长城风光图”)，你有什么感受呢? (学生畅谈感受，预设想法：敬佩、赞叹) (4)请你带着这种感受读第二自然段。(指名读赛读小组读) 三、完成语文作业本14题。第二课时课时目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的雄伟气势。2. 学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想的表达方法。3激发学生的民族自豪感，产生探究我国世界遗产的兴趣。教学过程：一、听写词语，导入新课。1.听写词语。（城墙、垛子、屯兵、堡垒、呼应、高大坚固）师：从这些词语中，你读懂了什么？（长城的防御作用大，长城设计的巧妙）2.导入新课。师：长城是世界遗产，有着无穷的魅力，远望长城如长龙在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，近看长城其设计之妙令人赞叹，站在长城上，又是一番怎样的感想呢？二、细读第三自然段，感受建造之“难”。1.自由快速读课文，思考：读了课文，你有什么感想？（劳动人民很伟大，建造长城很困难）2.整体感知建造长城的艰难。师：你怎样理解建造长城的艰难？（条石很重，没有运输工具，没有起重机，施工场地环境陡峭，长城长工作量大）3.细读“单看着数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。”感受建造长城的艰难。（1）当时建造长城简直是奇迹，建造过程困难重重，你从哪些词语中读出来？（数不清两三千斤重没有没有没有无数无数一步一步陡峭）（2）重点细读“一步一步”感受建造长城的艰难。教师范读句子后：同学们，数不清的条石，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。透过词语“一步一步”这个镜头，我们仿佛看到了什么？（我好像看到汗流浃背的人民一步一步地把条石抬上陡峭的山岭。我从一步一步仿佛看到了抬条石人那发抖的双腿。我仿佛看到了那红红的肩头，皮磨破了，有的还淌着血呢！我仿佛看到了有些人累倒了，怎么也起不来。我好像听到了人民杭育杭育的声音，相互鼓劲加油的声。）（3）带着这些感受