Unit-3-Weather-A-Lets-talk.doc

Unit Three Weather A Lets talk 教学设计 封开县河儿口镇中心小学 陈定连一、 教学内容分析本单元学习的主题是Weather，本课时是A Lets talk。本部分学习的核心句型是：Can I go outside now? No, you cant. Its cold outside.以及Its very hot.教材通过Mike向妈妈征求许可的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。二、 学情分析四年级的学生经过一年半的英语学习，学生有一定的语言积累，具备简单的语言表达能力。但由于我镇的英语学习时间每周只有三个课时及农村学校学习条件的限制，学生的听、说、读、写能力较薄弱。因此本节课我设计了Group work、 Look and say、Listen and choose、Show time等教学活动以期提高学生的语言运用能力。三、 教学目标1、 能力目标（1）能够在生活中恰当运用句型：Can I.?征求对方许可并用Yes, you can./No, you cant.作答。（2）能够在生活中恰当运用句型Its.描述天气。2、知识目标（1）能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。（2）能够在情景中运用句型Can I go outside/have some soup?征求对方许可并用Yes, you can./No, you cant.作答。（3）能在情景中恰当运用句型Its very hot/cold.描述天气及温度状况。（4）能够在语境中理解新词outside, cold, be careful, hot的意思，并能正确发音。3、情感、策略、文化等目标（1）情感态度：使学生关心日常天气变化，能够对天气特点和天气情况进行描述，学会关心他人及询问他人意见。（2）学习策略：会话问答培养学生的沟通交流能力，引导学生注重观察、提问及小组合作学习。（3）文化目标：了解不同的地方天气也不一样和谈论天气所具有的寒暄功能。四、教学重点1、能够在情景中运用句型Can I go outside/have some soup?征求对方许可并用Yes, you can./No, you cant.作答。2、能在情景中恰当运用句型Its very hot/cold.描述天气及温度状况。五、教学难点能够在实际情景中恰当运用句型：Can I .? 并用Yes, you can./No, you cant.作答。六、教学资源PPT,DVD，computer, word cards.七、教学评价1、口头评价，如Good!/Well done!/Excellent!/Terrific!/.2、小组评价。八、教学流程 Step 1 Warm up1.Greeting.2.Free talk. What time is it? Its.Its time for/to.3.Group work.Can I have some .? （设计意图：通过greeting、free talk and group work营造良好的课堂氛围以及复习学过的食物和句型，为新课做好准备。）Step 2 Presentation 1.Lets chant.（设计意图：通过chant既能活跃课堂气氛并能自然而然地导入本课主题Unit 3 Weather。）2.Look at the pictures, learn the new weather words by action.（设计意图：通过看图、做动作学习新词能让学生直观形象地学习有关天气的新词，学生更容易接受。）3.Chat and create a real situation to learn the new sentences: Can I go outside now ?/ Be careful./ Its very hot.T: Look outside. Its warm outside. I want to play basketball. Can I go outside now ?(Do the action.Present and teach the new sentence)Ss: No, you cant.T: Yes, youre right.Because its time for English class. I cant go outside now.T:Mmm,Im thirsty now.Can I have some water?Ss:Yes, you can.T:Thank you.Youre so kind.Oh,no!Its very hot.Be carefully. (Do the action.Present and teach the new sentences)（设计意图：通过创设真实的情景引出本课的新句型，让学生在真实的语境中学习。）4.Look and say.Look at the pictures, say something about them.（设计意图：通过Look and say，培养学生看图说话的能力。）5.Listen and choose.Listen to the tape ,choose the answer.（设计意图：通过Listen and choose，培养学生catch key words来获取信息，提高学生的听力能力。）6.Watch the cartoon twice, learn the dialogue together.（设计意图：通过看动画，让学生在适当的语境中学习对话,学生更容易接受、理解。） Step 3 Practice1. Game-Whos the best dubbing？（设计意图：通过dubbing，激发学生的学习兴趣及培养学生的模仿能力。）2. Act out the dialogue.（设计意图：通过act out the dialogue，巩固所学知识及培养学生与人沟通合作的能力。） Step 4 Extension and Consolidation1.Lets play.（Page 24）2.Make up a new dialogue in groups.（设计意图:通过情景对话表演,激发鼓励学生模仿进行个性化表达，内化所学知识。）3.Do some exercises.（设计意图：通过课堂检测，检查学生的学习掌握情况。）3. Summary.What do we learn today?（设计意图：通过总结所学的新知，促进学生更好地学习。）4.Homework.（1）Listen to and read it with your friends.(One star)（2）Act out the dialogue with your friends. (Two stars)（3）Make up a new dialogue with your friends. (Three stars)（Students can choose one of them as their homework.）（设计意图：通过三星作业，让不同层次的学生都体验到英语学习的乐趣，并最终达到语言交际的目的。）5. Assessment. Whos the winner t