1除数是一位数的除法整理与复习教学设计(1).doc

用一位数除整理与复习教学设计教学目标：1使学生形成对除数是一位数除法的认知结构，掌握口算、估算、笔算的基本方法；能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，从而提高计算的合理性及正确性。2通过自主探究与合作交流，让学生经历对所学知识进行整理和复习的全过程，形成对已学知识的完整认知结构。3在学习过程中，通过解决具体问题，培养学生对数学的兴趣，培养应用数学的意识。教学重点：用一位数除的口算、估算、笔算的计算方法。教学难点：使学生形成除数是一位数除法的认知结构。教学准备：多媒体课件 教学过程：（多媒体呈现滚动的三亚图片）一、课前谈话，导入课堂。师：同学们看了这些照片之后有什么感受？生：很美师：老师也觉得很美，谁能告诉我这是什么地方的景色吗？生：师：对，这就是我国著名的热带旅游区，还有很多更美的景点呢，想和老师一起去游览海南三亚的风光吗生：想师：想足不出户就看到三亚的风光可不是那么容易的，因为老师在每一处景点的前面都设了一道关卡，每一个关卡都有一些需要你用第二单元的知识解决的问题，如果咱们能顺利的解决，就能看到里面的风景。你们有信心看到海南的美景吗生：有师：那咱们就一边复习第二单元除数是一位数的除法，一边游览海南的风光。二、整理与复习（一）口算（一位数除整十数、整百数，表内除法）师：你们准备好了吗，让我们一起进入第一关口算除法402= 422= 4206 = 8004= 633= 21007= 师：同学们口算做的那么快，有什么诀窍吗？生1：我是用数的组成来做的生2：我用被除数的前一位或两位除以除数，然后再把零补到商的后面。生3：师：同学们的回答棒极了，我们闯过了第一关，想知道能看到什么美景吗？（幻灯片展示“亚龙湾国际玫瑰谷”图片）师：这就是亚龙湾国际玫瑰谷五颜六色的玫瑰吸引了无数中外游人，同学们，还想看其他的美景吗？生：想。师：那么，让我们一起进入第二关 估算除法除数是一位数除法估算3555（ ） 5446（ 3659（ ） 8244（ ） 1.估算一下这些除法算式的商是几位数，大约在那两个数之间，更接近那个数？ 8404师：，谁先来来说一说怎样估算？生师：那位同学说一说你是怎样估计的生：生：估算时把355看成350，商是70；把355看成400，商是80。师：，老师有个问题，为什么被除数是三位数，除数都是一位数，商却有的是两位数，有的是三位数？生：百位够除时，从百位开始商，所以商是三位数。百位不够除时，从十位开始商，所以商是两位数。师：你总结得非常棒，你真是一个会思考的孩子。现在咱们已经闯过了第二个关卡，可以看到另一处美景了。（幻灯片展示“三亚蝴蝶谷”图片）师：这就是三亚著名的蝴蝶谷，美不美，同学们，还想看其他的景点吗？师：让我们一起进入第三关 计算并验算3969 3063 8244 5446 师：大家观察一下3063和8244的两个竖式，商中间的0为什么不能省略？生1：0省略后，商就变成两位数，“0”在这里起到占位作用。师：大家再来观察5446，商后面的“0”能不能省略，为什么？生2：起占位作用师：如果我不用0站位，你怎样验证我说的不对呢生 验算时不得被除数师：同学们可真了不起，用你们的智慧连胜三关，我们来夸夸自己现在咱们已经闯过了第三个关卡，可以看到另一处美景了。（幻灯片展示“海豚表演”图片）师：海豚表演的精彩吗？ 师：在这三关里同学们掌握了口算、估算、笔算的基本方法；掌握口算、估算、笔算的基本方法目的就是让我们能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，下面让我们一起进入，第四关 解决问题师：情景1为了让同学们吸到新鲜空气，在校园里健康成长，校长打算为大家只一块绿地，这块草地有一间教室那么大，它1天产生的氧气够3个人用，我们三年级有240人，多少块这样大的草地产生的氧气，够三年级学生用？师：这道题怎样列式，你打算用什么方法计算呢？师：情景2（咱班杜佳妮家）杜佳妮家到学校有450米。他每天上学大约走8分钟，他每分钟大约走多少米？师：这道题怎样列式，你打算用什么方法计算呢？师：情景3二年级的225名学生要乘5辆车 去春游。如果每辆车坐的人同样多，每辆车应该坐多少人？师：这道题怎样列式，你打算用什么方法计算呢？同学把这三道题做到本上。找生到黑板前扮演并讲解师：你把问题看的真透彻。现在咱们已经闯过了第四个关卡，可以看到另一处美景了。（幻灯片展示“亚龙湾热带天堂森林公园”图片师：这就是亚龙湾热带天堂森林公园，以它独特的地貌以及人类巧夺天工的设计吸引了无数中外游人。三、课堂总结师：这节课老