小学三年级奥数讲解.竖式数字谜.doc

竖式数字谜第1部分：加、减法竖式数字谜这一部分主要讲加、减法竖式的数字谜问题。解加、减法数字谜问题的基本功，在于掌握好上一讲中介绍的运算规则(1)(2)及其推演的变形规则，另外还要掌握数的加、减的“拆分”。关键是通过综合观察、分析，找出解题的“突破口”。题目不同，分析的方法不同，其“突破口”也就不同。这需要通过不断的“学”和“练”，逐步积累知识和经验，总结提高解题能力。 例1：在下列各竖式的中填上适当的数字，使竖式成立 解：加数都是两位数，从第一个加数个位是5与和的个位数是9，可以推断第二个加数的个位数必定是4。即5+？=9。从和的百位数与十位数是18，可断定，两个加数的十位数都是9，这样，谜便揭开了. 例2：在下列各竖式的中填上适当的数字，使竖式成立 解：三个加数，只知道其中两个加数的个位分别是7、5，而和的个位却是8，肯定是进位造成的。从7+5+？=8，可判断另一个加数的个位必为6，十位上5+7=7，可断定：加上个位进上来的1是5，去掉进上来的1应是4。百位上2+=6，可知：=4，去掉进上来的1，=3。 例3：在下列各竖式的中填上适当的数字，使竖式成立 解：这个减法算式，只告知了减数是1，被减数、减数都不知道！全式应有八个数字，其中七个都是未知数，初看是比较难解的。但是认真分析一下减法算式各部分的数位，便可以找到突破口。被减数有四位，减去1后，差却成了三位数，只有相减时连续退位，才会如此。那么，什么数减去1需要向高位借数呢？只有“0”！而最高位退1后成了0，表明被减数的最高位就是“1”。这样，就可以断定被减数是1000。知道了被减数和减数，差就迎刃而解了！ 例4：在下列各竖式的中填上适当的数字，使竖式成立 解：个位上，被减数是7，差是6，可知减数是1。十位上，减数是8，差是9，可知被减数必小于8，借位后才使差比减数大的。那么，？-8=9，可知被减数十位上是7。再看百位，因为被减数是四位数。相减后，成了三位数，差的百位数又是9，从而断定，被减数的百位上是0，千位上必定是1了。 例5：下面的算式，加数的数字都被墨水污染了。你能知道被污染的四个数字的和吗？ 解：和的个位数是9，可知加数的个位数字相加没有进位。即两个数字和是9。和的百位与十位上的数是18，便是两个加数十位数字的和。所以，被污染的四个数字的和是：18+9=27。 例6：下面算式中的数字都被遮盖住了，求竖式中被遮盖住的几个数字的和。 解：这是一道三个三位数的加法。从和的前两位是29，可断定三个加数的百位必须是9，因为三个9的和才是27，多出的部分便是进位造成的。同理，可断定加数的三个十位数字的和，也必须是9，多出的2（29-27），是个位进位造成的。而和的个位数是1，断定三个加数的个位数字和是21。因此，被遮盖的数，数字和是：27+27+21=75 针对练习1在里填上适当的数。8+631 2 8+9 16 3+7 80 2 6572 67 9960 06 0914 9 2.在下面的算式内，各填上一个合适的数字，使等式成立。8 56 3 7 3.在下面的算式内，各填上一个合适的数字，使等式成立。8 55 4 88 77 3 7258 3 7 4.在下面的算式内，各填上一个合适的数字，使等式成立。222 44 971 7 5285 3 6 5.在方格中填上09十个数字，不能重复，使等式成立，你能做到吗？4+2 83第2部分：乘、除法竖式数字谜掌握好乘、除法的基本运算规则(第2讲的公式(3)(4)及推演出的变形式子)是解乘、除法竖式谜的基础。根据题目结构形式，通过综合观察、分析，找出“突破口”是解题的关键。例1：在乘法竖式的中填入合适的数字，使竖式成立。例2：在右边乘法竖式的里填入合适的数字，使竖式成立。3729例3：在左下边除法竖式的中填入适当的数，使竖式成立。例4：在右边除法竖式的中填入合适的数字，使竖式成立。针对练习1.在下列各竖式的里填上合适的数：2在右式中，“我”、“爱”、“数”、“学”分别代表什么数时，乘法竖式成立？3“我”、“们”、“爱”、“祖”、“国”各代表一个不同的数字，它们各等于多少时，右边的乘法竖式成立？4在下列各除法竖式的里填上合适的数，使竖式成立：5.在下式的里填上合适的数。第2部分：乘、除法竖式数字谜掌握好乘、除法的基本运算规则(第2讲的公式(3)(4)及推演出的变形式子)是解乘、除法竖式谜的基础。根据题目结构形式，通过综合观察、分析，找出“突破口”是解题的关键。 例1：在乘法竖式的中填入合适的数字，使竖式成立。 例2：在右边乘法竖式的里填入合适的数字，使竖式成立。3729 例3：在左下边除法竖式的中填入适当的数，使竖式成立。 例4：在右边除法竖式的中填入合适的数字，使竖式成立。 针对练习1.在下列各竖式的里填上合适的数： 2在右式中，“我”、“爱”、“数”、“学”分别代