西南印象单元计划.doc

西南印象单元计划单元作者姓名陈欣电子邮件所教学科音乐学校名称陕西师范大学学校地址邮政编码710062联系电话如果你的单元作品集将来被选中而上传到英特尔未来教育数据库中，你是否愿意署名？ 是 否单元概览单元标题西南印象框架问题基本问题音乐为什么是多姿多彩的？单元问题1、你是怎样了解不同民族的？2、不同的民族为什么会有不同的音乐？内容问题1 你知道我国西南地区都有哪些少数民族吗？2 你了解我国西南地区的少数民族音乐吗？3 你知道我国西南地区的少数民族人民都穿什么样式的衣服吗？为什么穿这样的衣服？4 你知道哪些我国西南地区少数民族的风俗节日？单元概述本单元学生通过分组活动的形式对我国西南地区的几个少数民族的音乐、风俗礼仪、服饰、饮食文化、建筑、舞蹈等方面进行研究，从中了解这些少数民族音乐的风格特色及这些特色形成的原因，激发学生学习各民族优秀传统文化的热情以及尊重各民族风俗习惯的思想意识。同时，使学生在活动的过程中形成分工与合作的意识，在研究的过程中，熟悉搜集资料的途径，初步掌握收集和整理资料的方法，并创造性地运用各种形式来展示研究成果，并培养学生敢于自我表现的心理品质。关键词少数民族音乐、民族服饰、民族风情、侗族、壮族、彝族、撒尼族、瑶族、藏族、土家族、苗族、白族、傣族学科领域（在相关学科复选框内打勾）： 思想品德 语文 数学 体育 音乐 美术 外语 物理 化学 生物 历史 地理 信息技术教育 研究性学习 社区服务 社会实践 劳动与技术教育 其他：年级（在相关年级复选框内打勾）： 小学年级 初中年级 高中年级请在“课程标准”处提醒学员充分研究我国的新课程标准，并告诉他们在附录中提供了指向我国各科新课程标准的网站链接。 其他：课程标准：1、全日制义务音乐新课标指导思想：在教学中学生发展健康个性，形成健全人格。我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗，每个民族的歌舞都有着独特的魅力。有这样一首歌，叫爱我中华，其中有一句叫五十六个民族，五十六朵花。在美丽的大西南就有三十多个或者能歌、或者善舞的花儿。2、扩展学生的知识量，拓宽理论视野和知识面，了解我国西南地区不同的民族音乐及民族风情。我国西南地区的民歌在其长期的发展历程中，以其各民族本身的音乐为基础，形成了风格多样、独具特色的民族音乐。3、借助音乐作品，学生应自主探索研究，找出适当的研究方法，并掌握这种方法，解决问题。我国西南地区包括云南、贵州、四川、重庆、广西、西藏共三省一市两区，其各地民歌旋律优美、形式多样、自然流畅，富有很强的感染力与表现力。4、课堂上主要以欣赏西南地区几个少数民族的音乐及歌唱形式，从而对西南民歌有一个初步的认识。教学过程中，激发学生的民族自豪感，培养学生敢于自我表现的心理品质及审美情趣，通过教学，达到学生自我教育目的，发展健康个性，形成健全人格。注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。学习目标：情感目标：1、 增强热爱我国优秀民族文化的情感。2、 增强民族自豪感。3、 加强尊重各民族风俗习惯的思想意识。4、 通过欣赏我国西南地区的民歌，初步了解我国西南地区的民族音乐文化、歌曲风格以及多姿多彩、各具特色的演唱形式，激发学生的民族自豪感。知识目标：1了解我国少数民族的常识。（名称、数量、人口、地理位置、分布等）2知道一些少数民族在风俗礼仪、服饰、饮食、建筑等方面的特点。3至少对一个民族做更进一步的研究，全面了解该民族的风俗特色，并能够说出形成这些风俗特色的原因。能力目标：1 信息素养（1） 通过不同途径搜集各类资料的能力。（2） 初步具备筛选、整理资料的能力。（3） 制作PowerPoint演示文稿的能力。（以小组为单位制作，介绍本组研究的少数民族特点）2 综合能力（1）写作能力。（自己编写介绍活动的串联词，并以书面形式提交）（2）语言组织能力。（从资料中提炼出主要观点，并且用自己的语句表达出来）（3）口头表达能力。（介绍本组的研究成果）（4） 分工与合作的能力。（组内成员之间的协作精神）（5） 活动组织和策划的能力。（对本组的研究活动制订计划，并按计划开展活动）3创新能力。（合理而又创造性地运用各种形式介绍研究成果）过程（教学或学习过程）：说明：在描述单元的教学或学习过程中，您一定会用到培训中制作的文档，请在用到这些文档的位置，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。建议按照教学实施进度的时间顺序设计教学过程。第一课时：介绍我国西南地区少数民族的概况，向学生提出问题，确定研究主题，以自由组合的形式分组。（探索与交流）初步介绍我国是一个多民族的国家及多民族形成的历史原因，观看各民族的录象资料，引发学生提出一系列问题（如 “苗族的头饰为什么是银的不是金的？”、“为什么要献哈达？”、“哈达为什么是白色的？”等等）。1 教师提出问题：你了解这些少数民族吗？知道他们生活在哪里吗？你知道这他们住什么样的房子吗？为什么住这样的房子？你知道他们穿什么式样的衣服吗？为什么穿这样的衣服？你知道他们喜欢吃什么吗？为什么喜欢吃这些？你知道哪些他们的风俗节日？这些风俗节日怎么产生的？2 提出活动的目标研究少数民族的音乐，了解不同的少数民族为什么会有不同的音乐。观看教师演示文稿，明确具体任务、活动的方法、步骤以及评价标准。3 引导学生选择最想研究的少数民族，以自由组合的形式分成侗族、壮族、彝族等不同的少数民族。第二课时：初步制定研究计划，明确组员分工，通过图书、音像、电脑网络查找相关资料。（明确目标，小组分工）1 讲评并修改活动计划，各组员明确本组的活动方法、步骤以及分工。2 以小组为单位分头通过图书、音像、电脑网络或其它途径查找相关的少数民族资料，资料可以是文章、图片、照片、手工艺品、服饰、食品、录象、音乐、乐器、日常用语等。3 分析、筛选、整理资料，完成演示文稿制作。4 指导各组根据不同的研究内容筛选、整理出最能体现该民族特色的资料。5 各组确定演示文稿的数量、每张的内容，根据各组员的能力进行分工。6 各组员分头制作演示文稿，各组合成演示文稿，并进行修改（根据需要插入动画、音乐等），最后一起完成整个演示文稿的制作。7 集体讨论、分析调查资料，各小组建立专门的文件夹存放研究结果，达到资源共享。8 为单位将自己的调查、分析过程制作成多媒体演示文稿和网页，每组选派一名代表进行现场演示。9 各小组间按照评价量规进行互评，并修改作品。除了今天在课堂上欣赏到的侗族、壮族、彝族歌曲外，我国西南地区还有许多其他民族的歌曲，让学生利用相关资源查阅了解。预计时间（如，45分钟、4小时、一年等）：100分钟，及若干课余时间前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）：1、 基本的键盘输入和计算机操作技巧；2、 基本的网络查找技能；3、 基本的字处理软件使用技能 (Microsoft Word)；4、 基本的多媒体程序使用技能（PowerPoint）；5、 在不同程序间的基本编辑技巧，如剪切和粘贴等；在不同的驱动器（a盘，文件服务器，桌面，c盘）上保存信息的技能。本单元所需材料和资源：印刷资料1 画册（有关少数民族服饰的）。2 各类介绍中国少数民族的报纸、书籍、杂志。如大理风情、云南旅游等。3 学生制订的活动计划。4 展示介绍活动评价量表。辅助材料1 中国少数民族分布图。2 联机计算机14台（平均2人一台，可以上网）。3 多媒体教学辅助设备。（音响、投影屏幕等）。4 有关少数民族的图片、照片、音乐等资料。网络资源有关我国少数民族文化的网站、网页1 /ch-shaoshu/ （中国少数民族）2 谷歌网站：/3 百度网站：/4 云南民族音乐简介：/minzuwenhua/minzuwenhua/4163.html5 侗族大歌：/view/129960.htm6 壮族音乐史：/f?kz=600295097 彝族：/view/2731.htm8 瑶族：/view/5106.htm9 瑶族舞曲：/view/139345.htm10、撒尼族：/view/1820607.htm11、藏族音乐：/view/203986.htm12、土家族：/view/2724.htm其他有关少数民族歌曲、音乐的磁带、CD等资料。评价工具（请将制作完成的评价工具名称列在这里，并设置链接，以便指向相应的文件）：对演示文稿学生演示文稿评价量规对出版物对网站/网页学生网站评价量规为个别化教学所做的调整：需要帮助的学生1、提供演示文稿样板。2、提供关键词帮助其进行搜索。3、提出教师的参考意见帮助其找到所研究的少数民族的音乐及风土人情。高材生1、 对研究的深度提出新的要求。2、 对电脑操作技能提出更高的要求。制作主题网页展示本次的研究活动。学生评价：多媒体演示文稿的评价：1、 所有资料的选材和组织都应围绕单元计划，且能有效地对重要信息进行筛选和概括。2、 条理清楚、简明扼要。3、 有一个合乎逻辑顺序的表达过程，能很好的表