《我们的XX小学》教案.doc

我们的XX小学教案 我们的民族小学教学设计 一、内容概述 是在快乐的生活里，我们一天天长大，引导学生一起去感受生活的丰富多彩。 我们的民族小学是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明。先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。（2课时） 二、教学目标 1.知识与技能： (1) 会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝、戴”等12个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。 (2) 能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。 (3) 通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。 2.过程与方法： (1)通过默读大致了解内容。 (2)朗读课文。 3.情感、态度与价值观： 通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。 三、教学重、难点 1.教学重点： (1) 会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝、戴”等12个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。 (2) 能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。 2.教学难点： 通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。 四、学习者特征分析 这是一篇精读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：体会贯穿全文的自豪和赞美之情。 五、教学资源 2.人教版小学语文二年级下册教材。 六、教学策略 教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的 年龄特征。我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。 第一课时 （一）举行“民族风情”展示会（3分钟） 1我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 3评选最佳学生，颁发小奖品。 （二）揭示课题，范读课文。（3分钟） 1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？ 2板书课题：我们的民族小学。 3教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个美丽的地方等配乐。 （三）自学生字新词，试读课文。（8分钟） 1这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2学生试读。 3指名分自然段朗读。 教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。第一自然段：坪坝（b）绒球花傣（di）族景颇（p）族 阿昌（chng）族德昂（ng）族绚丽多彩 第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jio）山狸 第四自然段：凤尾竹摇晃（hung） 分组朗读，组间比赛 1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2各组练习后进行比赛。 （四）巩固字、词，指导写词。（6分钟） 1、指名读生字，新词。 2、指导书写课后田字格中的字。 a着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。b学生写字。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。 （五）拓展阅读、巩固生字（10分钟）。 在拓展资料中选择自己喜欢的短文快速自读。 （六）确定主题、练习写作（9分钟）。 1.播放ppt课件, 2.练习写话。 【设计意图：通过写话一方面可以锻炼学生的书写能力，另一方面也会 让学生的思维更敏捷。】 （七）点评反馈、交流修正（1分钟）。 选择好的的造句段落大家共享，并且对写得好的学生口头表扬，给以鼓励。 【设计意图：激励学生，训练学生写句子的能力】 第二课时 （一）复习旧课，导入新课（2分钟） 1指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。 （二）分段读议，加深感悟（12分钟） 1第一自然段 a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ b.学生读后交流。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。 c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。 d.配乐朗读这一段。 2第二、三自然段。 各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 b.学生各自读课文，然后交流。 教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫? c如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？ 引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。 反复朗读这几句话。 d下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 4第四自然段。 a这所民族小学留给你什么印象？交流感受。 b我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。c抒情地齐读这一自然段。 （三）感情朗读，比赛背诵（6分钟） 1课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。 2把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。 抄写句子，加强积累 把描写窗外安静的句子抄在作业本上。 布置综合性学习 你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。 （四）拓展阅读（10分钟）。 在拓展资料中选择自己喜欢的短文快速自读。 【设计意图：多读可开阔学生的视野 ，积累好词好句，为以后的写作打好基础。】 （五）确定主题、练习写作（9分钟）。 1.播放ppt课件, 2.练习写话。 【设计意图：通过写话一方面可以锻炼学生的书写能力，另一方面也会 让学生的思维更敏捷。】 （六）点评反馈、交流修正（1分钟）。 选择好的的造句段落大家共享，并且对写得好的学生口头表扬，给以鼓励。 【设计意图：激励学生，训练学生写句子的能力】 板书设计： 1. 我们的民族小学 （小路、服装、校园） 美丽 （钟声、书声、游戏声） 教学反思： 在课堂上，学生对于民族小学的特殊之处产生了浓厚的兴趣，尤其是对小动物们的到来感到很新奇，在课堂上大家都积极表达自己的观点，将课文读得有感情，学生好像身临其境一样。 三年级上册 第一组 七彩生活 1 我们的民族小学 教案撰写者：11S063雨露 教学内容： 我们的民族小学第一课时 教学目的： 1、认识5个生字“坝、傣、昌、昂、跤”，会读会写12个生字“坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾”； 2、正确读18个词“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”； 3、有感情地、流利地阅读课文； 4、摘抄文中描写安静的句子。 教学重点： 1、引导学生掌握生字、词的正确读写； 2、引导学生通过反复、仔细地阅读课文，体会到文章对自豪、赞美之意的描写，学会通过书面方式表达情感。 教学难点： 1、了解民族小学团结、幸福的校园生活，读出对这所民族小学的喜爱之情； 2、体会描写教室外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 教学过程： 一 复习引入 上课了，同学们好！ 今天是新学期的第一堂课，我们先不急着学习，我想先问大家一个问题，好不好？ 请问，谁知道咱们白云乡居住着哪些民族？ 很好，我听到有的同学说苗族，有的同学说汉族，有的同学说彝族?其实呀，咱们白云乡是以苗族为主、十几个民族杂居的地方。那我再问一个问题，好不好？ 嗯，咱们班同学都是属于哪些民族啊？来，亲自举手告诉老师，好不好？ 啊，这么多民族啊，真是个民族小家庭呢！那么大家都互相看一看身 边的同学，你们平时一起学习、一起玩耍，开心吗？ 多好啊，这就是幸福的一种，今天啊，咱们一起来参观另一所学校，也是一所有着不同民族的学校，他们的民族种类啊，可比咱们多多啦！请同学们把课本翻到第2页。 二 新课讲授 1、在黑板上板书课文题目我们的民族小学，带领学生一起读出来：我听到有的同学轻声说我们的民族小学，对，我们今天要学的第一篇新课文就是它，大家跟老师一起大声读出来，好不好？一、二，我们的民族小学。 2、老师范读课文： 因为这是第一篇课文，我知道同学们一定还没来得及仔细预习，所以呢，老师先读一遍课文，请同学们带着两个任务听老师读一遍：A、仔细听，标出你不认识的生字、词；B、标出文中提到的民族和描写安静、热闹的句子。 如果老师在读的过程中有什么读错、漏读的地方，也请大家记下来，等老师读完了一个一个告诉老师，我们一起讨论，帮助老师进步，好不好？ 3、学生自读，老师板书教授生字、词： A、好了，老师读完了，刚才交给大家的任务完成了吗？来，同桌之间互相检查一下。 很好，大家真的都很认真地在听、在想呢！那接下来，给大家五分钟时间自己轻声阅读课文，并把自己不认识的字、词通过标注清楚。等会，老师要检查哦！开始吧? B、嗯，刚才老师在黑板上写板书的时候，停顿休息时一直在注意听大家的动静，发现不少同学居然能把课文后面要求会读会写的生字词读得很准确呢！那么，等会老师领读生字词时，希望这些走得快的同学站起来带带我们其他人，好不好？ 好，下面跟着老师每个字、词读三遍? 大家会读了吗？老师和大家玩个小游戏，好不好？咱们今天玩个开火车的游戏，从第一排第一位开始，每人一个字或者词，按照从左到右、自上 而下的顺序把黑板上的生字词读出来，读不出来的同学坐下，后面的同学跟上读出来。游戏开始前先给大家两分钟读记时间，要抓紧哦，读不出来的火车就开不动了哦！ 好，从第一位开始，“坝”? 真棒，咱们班的孩子都这么聪明啊！不过，“光说不练假把式”啊，我不知道你们这帮小聪明们会写这些生字词吗？ 咱们课本后面有12个要求必须会写的生字，老师把比较难写的字拿出来，和大家一起练习练习，看咱们谁写得好，行不行？ （重点分解“戴、蝴、蝶、雀、舞、铜、”六个笔画较多的字） “戴”：半包围结构，右上包左下，写的时候尽量紧凑； “蝴”：左中右结构，相互要靠近些； “蝶”：左右结构，右边是上下结构； “雀”：上半部是个“小”字加一撇，不是少； “舞”：中间四竖要写短小，第三横要长，第十三画是撇折； “铜”：和“蝶”一样是左右结构，右边里面的一横一口尽量不要写太满。 ? 这12个字是必须会读会写的，那5个字和18个词不要求会写，但老师希望你们回家以后自己多练几遍，争取下堂课把它们都写出来，下次咱们再来个比赛，好不好？ 4、抽查生字、词读写掌握情况： 大家辛苦了，今天的生字有一些笔画比较多，练习起来应该比较困难，但是我相信咱们这些聪明的家伙一定全部都能写好，对不对？老师做个小抽查，每组单数的同学站起来读一下黑板上的生字、词。 真好，读得真标准。那么请每组同学推荐一位上来到黑板上，老师报听写，报那12个要求会写的字，哪组写错的字多就给他们小组评一个“小马虎组”，哪组写对的最多而且写得字最好看就给他们小组评一个“小能人组”，期末的时候啊，根据每组的成绩，老师有惊喜发放哦！ ? 老师以为老师的字够丑啦，没想到还有人比老师还过分，嘻嘻，我们一起进步好不好？看下堂课咱们谁的字有进步！ 5、将生字词放入课文中，让学生有感情地阅读课文： 大部分同学都能够掌握这篇课文的生字、词了，老师希望下一次上来听写的同学换成这次没上来的同学，好不好？咱们都争取表现一次，为小组争光一次！ 大家把已经学会的生字词再放进课文里，有感情地一起朗读一遍好不好？让老师感受到，大家朗读时就像身临其境一样快乐、幸福，就当这篇文章是为你们而写的，来，预备齐，我们的民族小学。 6、将文章中描写安静和热闹的句子分别找出来： 对，很好，刚才几位同学读的啊都是描写安静的，谁来说下描写热闹的？ 同学们的答案都是对的，都是很有道理的，每个人的看法啊，都是不一样的，但不能说不一样的就是错的。要说错啊，有几位不喜欢和我们大家分享自己看法的同学才有错呢，不能自己一个人玩啊！没义气，哈哈！ 三 小结 重点学的是我们的民族小学里