植物生殖方式的多样性第1课时教案.doc

植物生殖方式的多样性一、教学目标(一)知识目标能说出被子植物开花的变化和传粉、受精的过程；能说出植物的传粉方式，并进一步理解生物界的“适应”观点；能理解果实和种子的形成过程；知道人工授粉以及被子植物的有性生殖和人类的关系。（二）技能目标1培养学生应用知识解决实际问题的能力，拓展学生的思维，培养学生综合分析的能力；2观察现象和提出问题的能力。（三）情感目标帮助学生养成爱护植物、热爱大自然、珍惜劳动成果的良好情操二、教学重点被子植物传粉和受精过程三、教学难点被子植物的受精过程四、教学方法读图、观察、交流、分析五、教学准备桃花模型、各种植物的果实和种子六、教学设想本节内容是在学生学习了前面花的结构，初步了解了开花后要经过传粉、受精才能结果的基础上展开学习的。学生对于传粉已经有了初步认识，需要老师进一步引导学生说出传粉的过程、类型，让学生感受到植物的结构和功能相适应的这条永恒不变的自然法则。受精过程是一个难点。难点一在于结构名称不容易记，容易混淆；难点二在于受精的过程描述困难。老师一定要发挥学生学习的主动性，让学生自己看图讨论说出受精过程，切勿自己来概括。对于双受精，不要求，但可以让学生了解下。植物的教学，往往素材比较丰富，要多结合图片和视频展开教学，语言的力量有的时候是在太空洞和抽象了。七、教学过程（一）新课引入猜谜：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。 （打一果实）麻屋子，红帐子，白胖子分别指果实的什么结构？观察并回答：果实的构成思考：果实是由什么发育来的？【设计意图】：由谜语引入，激发他们的学习兴趣。（二）新课教学1. 开花、传粉视频：开花； 说一说：描述开花的过程，看到的现象；設疑：开花了就一定能结出果实吗？要想结果，必须还要完成哪些过程？思考：什么叫传粉？传粉有几种方式？ 说一说：豌豆花能自花传粉吗？南瓜花呢？为什么不能？谈谈：哪种传粉方式更普遍？ 师：像豌豆这样自花传粉的植物是很少的。大部分思考：异花传粉，花粉怎样能从一朵花传到另一朵花上呢？需要动力，植物靠什么进行异花传粉呢？ 生：昆虫或风力师：根据是靠昆虫还是风传粉，可以把花分为两类。举例：虫媒花、风媒花。交流：分别有哪些特点与植物传粉相适应？说一说：虫媒花和风媒花分别是如何依靠昆虫和风进行传粉的？视频：传粉猜想：如果昆虫大量死亡，会给地球上的生物带来什么影响？师：开花后，要想结果，传粉是第一步，如果传粉受阻，植物就会只开花不结果。思考：植物开花期间，连续下雨天，可能会造成农作物减产，农民如何采取措施？ 视频：人工授粉。【设计意图】：让学生列举生活中的传粉现象，引导他们感受科学就在我们身边。让学生体会植物传粉方式的多样性，传粉对于植物繁殖的重要性。师：传粉后，一定会结果吗？2. 受精填一填：解剖子房，子房从外到里，分别是什么结构？问：植物的卵细胞在什么位置？一个胚珠里有几个卵细胞？精子在哪里？精子如何打入胚珠内部和卵细胞结合呢？试一试：简要用文字或图形描述受精的过程。有没有描述得更完整的？说一说：受精后，花会发生哪些变化？子房的各结构分别发育成果实中的哪些部分？分析比较：一个桃子和西瓜都是一个果实，为什么桃子内只有一粒种子，而西瓜里面却有很多种子？说一说：子房和胚珠的数目情况。在游戏中学习：你来比划我来猜各抒己见：植物的花、果实、种子与人们的生产和生活有着十分密切的联系。举例说说人们利用植物的花、果实、种子的情况。（三）巩固练习学案（四）课堂总结PPT20（五）作业作业本第6节 植物生殖方式的多样性八、板书设计1.开花 自花传粉2.传粉： 风媒花 异花传粉 虫媒花 花药花粉 花粉管 精子3.受精： 受精卵 子房 胚珠 卵细胞4.结果： 果实 种子 胚九、教学反思本课的内容来自浙教版科学第二册第三章“代代相传的生命”第6节“植物生殖方式的多样性”第1课时。教材第3章是以生命周期为框架，主要讲述了人的生殖和发育、动物生殖方式的多样性、动物新老个体的更替、植物的一生和植物生殖方式的多样性等知识，主要体现生命的周期性和生命代代相传的原理。所以本节课内容是第3章的一个重点。前面几个知识点的教学是学习植物生殖的多样性基础，而且在学习植物的一生时课文中就留下伏笔：“花开放后，花粉落到柱头上，经过一系列复杂的变化，子房就发育成果实，胚珠就发育成种子”。于是在这节课上教师与学生共同探究来揭开它神秘的面纱。学生是学习的主体。学生对科学知识的学习始于他们在生活实践中对自然界的认识，而不是单纯对书本知识的记忆和接受。因此，在教学过程中必须关注学生原有认识对科学学习的影响，尽最大可能借助各种教育资源，引导学生认识原有经验的局限性，主动构建科学知识，学习科学方法，发展科学探究能力，培养态度、情感与价值观，了解技