《中学数学课程标准与教材研究》课程作业单.doc_第1页
《中学数学课程标准与教材研究》课程作业单.doc_第2页
《中学数学课程标准与教材研究》课程作业单.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

中学数学课程标准与教材研究作业单主要作业内容与分组初中组组别负责专题高中组组别负责专题C01课程基本理念G01课程基本理念C02课程目标G02课程目标C03教学建议G03教学建议C04评价建议G04评价建议C05数与式G05数学1C06方程与不等式G06立体几何初步C07函数G07平面解析几何初步C08点、线、面、角，相交线和平行线G08算法初步C09三角形G09统计，概率C10四边形G10三角函数C11圆G11平面向量C12尺规作图，定义，命题和证明G12解三角形C13图形的轴对称、旋转、平移、投影G13不等式C14图形的相似G14常用逻辑用语C15统计与概率G15圆锥曲线与方程C16综合与实践G16空间向量与立体几何G17导数及其应用G18推理与证明G19计数原理G20统计与概率作业类型与要求一、 理论组1. 小组所负责专题的总体介绍（小组作业，制作成PPT课件）；2. 个人从所负责专题中选择一个主要观点，进行讲演（写作讲演稿，作业本）3. 小组从所负责专题中选择一个主要观点，与对应学段（初中、高中）相应专题组进行辩论（小组作业，学习辩论相关知识，进行分工与准备）4. 个人讲演(3-5分钟)和小组辩论（10分钟以上）（录像）。二、 实践组1. 利用知识结构框图与行为动词结合法，绘制所负责专题的知识结构框图（注明行为动词）（先根据个人理解绘制在作业本上，再形成小组最优作品，手工绘制）；2. 利用思维导图法，绘制所负责专题的两种教材知识展开图（显示展开顺序，注明每一知识点所在学段、章节）（先根据个人理解绘制在作业本上，再形成小组最优作品，手工绘制）；3. 利用思维导图法，从所负责专题中选出一节内容，利用思维导图法，绘制两种教材中本节知识展开图（显示展开顺序，注明例题、练习的数量与作用）（先根据个人理解绘制在作业本上，再形成小组最优作品，手工绘制）；4. 对2和3中的两种思维导图分别进行比较分析，指出异同和优缺点（先根据个人理解写在作业本上，再形成小组最优作品，手工绘制）。5. 根据4的分析结论，结合个人思考及相关参考资料，设计该节教学设计一份（先根据个人理解设计在作业本上，再形成小组最优设计稿）；6. 展示（1）将1-4部分用手机拍成图片，用PPT进行展示，并说明最优稿的形成过程。（2）利用5所形成的教学设计，进行8-10分钟的模拟上课（小组用手机录像，命名格式为组号+课题+姓名）。理论组辩论题目组别题目C01 G01信息技术在数学教育中利大于弊？大众数学教育比精英数学教育好？C02 G02发现与提出问题远比分析和解决问题更重要？ 在课堂教学目标中，整体确定比从三个维度分层确定要好？C03 G03在数学教学中，教师比学生重要？在数学教学中，合情推理比演绎推理重要？C0
人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论