孙爱军公开课八年级下册《散步》教案(文科里有课件配套).doc

孙爱军公开课八年级下册散步教案2010年4月 教学目标 知识与能力：1.学习阅读散文的方法；2.学习本文通过细节描写表现人物，表达情感的写法；3.体会散文景物描写及其作用，欣赏本文的语言美；4.积累语言材料，提高欣赏散文作品的能力。情感、态度与价值观：引导学生感受文中三代人互敬互爱的深沉亲情美，培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。过程与方法：采用多媒体技术教学，多进行合作探究，多让学生自主发表看法，让学生在轻松愉快的气氛中提高语文能力，加强道德修养。 教学重点：感知课文内容，品味文章优美的语言。 教学难点：领会文章的亲情美，并内化为学生尊老爱幼的情感。学情分析：目前多数学生系独生子女，从小娇生惯养，往往不懂得尊老爱幼，对父母缺乏理解。这篇以家庭琐事为题材的文章充满了亲情美，教师善加引导，可借此对学生进行很好的文化教育和思想洗礼。 教学过程： 一.导入新课： 1.以家庭温暖导入：亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。家，因为有了深深的爱而温馨；生活，因为有了浓浓的情而美好。今天，就让我们走进莫怀戚先生的作品,和他们一家三代一起散步，去分享他们之间那浓浓的亲情。 2.简介作者：莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系.著有小说集诗礼大家、大律师现实录、长篇小说经典关系、透支时代。3.明确学习目标.二.读准字音，看清字形： 嫩芽 分歧 拆散 霎时 熬过 粼粼三.整体感知：1.朗读全文，快速抢答： 散步的时间、地点和人物分别是什么？ 散步的过程中产生了什么（用原文回答）？2.据屋形结构图简述文章内容。四.合作探究：1.我为何决定委屈儿子？2.母亲为何改变了主意？3.你认为文中的家庭是一个怎样的家庭？4.把握文章主题：尊老爱幼（板书）。5.手法探妙：文章写的是否是大事？主题是否深刻？这种写作手法叫什么？（以小见大）我们还学过哪些类似的文章？五.阅读品味：1.找出文中的环境描写，说说这些环境描写的作用。2.找出你欣赏的语句，并简要地说说你喜欢的理由。（要求：要指明所在段落，从修辞、准确性、音韵、表达效果等方面入手）六.读读背背，语言积累：1.选取你最喜欢的语句，有感情地朗读，看看谁背得又对又快。2.指名试背，对背得好的给予表扬。七.质疑问难：1.为什么“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样”？2.为什么“好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界”？3.你还有哪些疑问？八.拓展延伸：1.放映培根名言：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”2.情境再现：设想晚饭后，全家一起看电视，爷爷奶奶爱看戏曲，爸爸妈妈 爱看电视剧，你爱看动画片，遥控器在你手里，你该怎么做？九.作业：1.抒写真情：用两三句话谈谈你对亲情的感受。示例：亲情是深夜里妈妈为我盖好滑落的棉被，亲情是午饭时妈妈给奶奶盛来喷香的饭菜亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香；亲情是配乐呈现：亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香；亲情是一幅传世名画，精美隽(jun)永；亲情是一首经典老歌，轻柔温婉。2.真诚行动： 回家后为自己的父母、爷爷奶奶捶捶背、揉揉肩，盛碗饭、倒杯水十.教师寄语，祝福师生：亲情需要每