物理组中考复习研讨会讲话稿：集中力量有的放矢取得中考新突破.doc[推荐]

物理组中考复习研讨会讲话稿：集中力量，有的放矢，取得中考新突破物理组中考复习研讨会讲话稿：集中力量，有的放矢，取得中考新突破又到了每年的这个时候，我感觉2015中考研讨会上聆听段老师和刘老师的课才过去没多久，离2016中考就只有66天了。非常感谢市教研室给我这个机会和大家面对面交流，我现在就把我们初三物理组在中考复习课上课前，上课后的一些做法和大家交流一下。一、制定计划一到初三，我们就会感觉到突然忙碌了很多，有了晚自习，周六还要上课，但是忙碌不能变为忙乱，忙乱会导致我们做不好事情。避免忙乱的最好办法就是制定一个切实有效的工作计划。每学期，学校都会制定学校的工作计划，而我们科任老师就要在学校大的工作计划之下来制定自己的工作计划，其中最主要的就是教学进度以及时间的安排，在这方面一定要具体结合学校工作内容，尽可能避免工作冲突，根据上年工作经验，具体到复习课上，可以考虑以下一些方面，（1）根据自己学生的学情，分配好掌握的较好，和不是很扎实的内容的时间的比例。一半，掌握的不太扎实的，或者知识体系比较大的内容（力学，电学），适当的多安排些时间。（2）安排好各轮复习所需时间的比例，基本上初三第二学期一开始就进行复习，但是每年第二学期的时间不太一样，多一周少一周，结果可能都不同，由于进入4月，要开始进行各种模拟考试，所以第二轮复习可能会受到比较严重的冲击，提前做好计划，就不会到这时手足无措。在具体复习过程中可以根据学生具体学情做一些微调，比如某一板块学生复习效果非常好，可以适当缩短时间，如果确实有什么突发情况导致进度有变化，我们也一定利用其他时间补上缺的课，保证教学进度的完整。有了科学周密的计划，我们就可以从容的进行复习。二、重视课程标准和中考说明陕西省学业水平考试（中考）是直接根据2011版课程标准和考试说明来进行命题的，所以，它指出我们复习的方向，他的变化也是中考变化的风向标。所以，复习过程中必须认真对这两本书进行解读，通过研读课程标准及考试说明，确定复习课的目标，复习范围，复习应达到的程度，以我浮力这节课为例，课标是这样要求的通过实验，认识浮力。（知道浮力产生原因，方向）探究浮力大小与哪些因素有关。（实验）知道阿基米德原理（浮力等于排开液体的重力）运动物体的浮沉条件说明生产，生活中的一些现象可以看出考点要求：4个难易程度：容易，较易为主出题形式：填空，综合的形式。实验：探究影响浮力大小因素（20个必做实验）有了这些信息，我们上复习课之前就很容易的确定内容的主次重视新旧课标的增删内容。避免无效复习2011版新课标相对旧版新课标有不小的变动如，删去“颜料混合”内容，将“知道波长、频率和波速的关系”改为“知道波长、频率和波速”。没有认真研读过新课标的老师在复习这些内容时，很容易按照以前的经验，给学生补充这一部分，增加了学生复习负担，同时也分散了学生注意力。所以删掉的在复习过程中就完全可以不予理会，增加了几个知识点：“探究并了解液体压强与哪些因素有关”“摩擦起电”“磁场、地磁场”本次课表修改增加的知识性内容并不多，所以在近几年的中考中一定会体现出来，比如人教2012版八年级物理第一章增加了一节课“测量平均速度”，就在2013年陕西中考中进行了考查。以浮力这一部分内容为例，就增加“运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象”。其实就是联系实际，运用理论知识解释实际现象的能力。同时，2011版课程标准相对于旧版加强了对三维目标的考查，同时明显增强了基础性和综合性，增加了“创新精神”和“实践能力”，这就要求我们引导学生复习时，不仅要在知识上全覆盖，在能力上也要想办法，改变旧有思路，引入新的办法，提升学生的能力。认真研读这两本书，可以大大避免复习的随意性、盲目性。三、重视课本一定要重视课本，一些老师在复习过程中，完全依赖于辅导资料，脱离课本，这会得不偿失。我们应该重视教材内容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插图、图表所蕴涵的物理意义，陕西省中考题31题基本就是就是课堂小实验，插图的直接考查，甚至包括章首图或者稍作改编再来实现物理基础概念，理论的考查，（如人教版2012版浮力章首的辽宁号，压强这一单元的章首图“蛟龙号”就多次被各省市中考作为资料直接拿来命题）课本是中考题目的重要来源。同时中考考查课本永远不会是简单的原版呈现，会对原图进行一定的发掘和深入，所以复习课本时，不能简单地记忆背诵原图原话，比如可以让学生看着某一幅经典这幅插图，尽力联想相关联的知识点，自己设问，自己回答。四、一些建议1、大家都很清楚，陕西省中考题难易比例是4:3:2:1.也就是说，基础简单题目占到了70%,也就是说，70分的物理，49分左右都是比较简单的内容，我们很多学生底子薄，能力差一些，对于这些学生，我们就让他们专攻这部分内容，这些内容能拿高分，那么突破2这一部分，也就顺其自然了。2、选好资料，不要乱用资料，到了初三，大家手头会有很多资料，这时候，我们应该根据难度，题量选一本适合我们学生的资料，而不是看人家用啥，咱也用啥，学生不同，资料要有针对性。3、做好小组建设，小组内部成员互相帮助，知识共享，优生带动后进生，可以大大减少老师工作量，提升工作效率。（从初二做起）4、利用好改错本，每一个板块或章节复习完，让学生对于自己确实有问题地方，选择几道典型题目在改错本上进行订正改错，老师定期检查，也可以帮助我们及时调整复习方向，补充漏洞（从初二开始）总复习是中考前的冲刺，对于学生而言，任务多而繁重