班主任以上领导会讲话稿[推荐]

班主任以上领导会讲话稿为什么我们不能让学生佩服的五体投地？不能指哪打哪？不能打动学生的心灵？就是因为我们都没能把学校当成自己的家，把学生当成自己的孩子。把工作只当成了任务，只当成了谋生的手段。当一天和尚撞一天钟，根本没把工作当成是自己的事业，当成是自己奋斗一生的目标。一、证人者必先正己，在发展学生的同时，我们也必须发展自己，当我们有了更强的专业能力，一身正气，那一定会有更大的教育影响力。如果我们不能自我教育，自我发展，也就不能培养发展别人。比如，我是校长，就得做校长该做的事。如果我每天都醉醺醺，三天打鱼两天晒网，学校出现问题任其发展，有荣誉往自己身上或亲戚朋友身上放，这样，我能干一年就算大家照顾我了，那你们又何尝不是？自己的工作学校不布置就不做，看到了也不管，那怎么就校长眼睛不瞎耳朵不聋呢？我希望你们也做眼明耳聪之人。二、快乐学生者首先快乐自我。我们当教师的快乐应该是精神上的快乐，超越低级的物欲、私欲、权欲。是认识自我，发现自我，发展自我，创造自我，成就自我的快乐。这才是成就名师的不可或缺的思想根基。三、年龄不是拒绝成长的借口，不能被领导提拔更不是拒绝成长的借口，惰性才是造成我们平庸的祸首。我们要提高自己的生活质量，要享受教育的快乐幸福，就必须认真细致的规划自己，下决心改变自己作为一名承担着教育管理重任的领导或班主任，更要对自己人生负责，给学生树立一个可以仰望的形象！在座的，有的人一谈到应该好好工作，发展好自己是就会说，唉！推着干吧，我都四十多岁了，也没啥发展了。多大岁数啊？赵校长都57了，不还是照样兢兢业业？于主任都眼看退休了，后勤的事不都是亲力亲为，孟老师高级也订上了，照你们的说法也应该坐享其成了，但我看到的孟老师总是那样有激情，有活力，坚守着教育者那份特有的真诚与虔诚。我们也一定要促进人，发展人，而不是单纯的解决“事”。比如，发现有打仗的了，不是把这次打仗事件平息了事，而是通过调查分析研究为什么打架，怎样才能避免以后不再发生打架事件。种花不是单一的种出花这么简单，你像孟老师，邢老师，杨老师不但是学生学会了种花，而且还把这池花当成是自己班的管理着，爱护着，而其它三个班一直都会认为这池花是学校的，与自己无关。还有铺草坪，这是学生在学生时代可能最难忘的一次劳动，特别是穿靴子踩草坪的感觉，可以说终生难忘，这既是劳动，又是将来走到社会的财富。无论是到企业工作还是自己创业，这都是文化建设不可或缺的课程，课堂上是无法学到的。如果这些当成可有可无，学生会更加蔑视，采取的态度就是能蹭就蹭，能对抗就对抗，慢慢地你这个班的学生就会有无所谓的态度，再后来你布置的任务也会蹭，最后你就会管不了这个班了。所以，促使一个教师从一般走向优秀，从优秀走向卓越的关键，并不在于他有多么高深的学问和过硬的本领，更多的在于他的一些教育教学的良好习惯，责任心。正是一些看似不起眼的习惯，责任心，成就了一个优秀的教师，成为优秀和平庸的分水岭。四、弹性惩戒既能培养学生良好的习惯，又能促其深刻反省，自我教育。我们回忆人生，就会为自己小时候那些因犯错而受的惩戒而感动。比如，没写作业而受到班主任惩戒并告诉了父母，又被父母收拾一顿，从那以后，养成了听老师的好习惯，一直受益到现在。所以我们要放下诸多顾虑，要经常眼看、耳听、脚走，根据实际情况，发挥自己的特长和优势，在长期的管理中，逐渐形成自己的管理特色，制定出本部门的制度。本班的班规，把自己的爱心和智慧融入到自己的管理中，让制度惩戒，不仅满足每个孩子成长的机会，更能满足最优秀孩子的需要。孩子出现问题时，恰恰是帮助学生的良机，也恰恰是教师不断修正自我不断进步的契机。比如，发现中午有学生跳墙、跳大门的，我就亲自抓，那么咱们班主任为什么就不抓呢？五、我们许多领导和班主任忘记了自己是一个以知识、以思想、以头脑生活的人。我们有的人之所以感到身心疲惫，正是因为只想去管，只会去管，实实在在的做了一个整天忙忙碌碌的体力劳动者，或者一天无所事事，只当牌位领导和看客。一个优秀的管理着，要追求“管”与“理”的有机结合，缺少了理，管理者就是去了魅力和乐趣。没有爱就没有教育，但教育不仅仅需要爱，没有爱的教育是苍白的教育，而没有智慧的教育是愚昧的教育。智慧同爱心是同等重要。有的人总抱怨自己没有机遇，但机遇对每个人都是平等的，事实往往是自己不去寻找机遇，自己不去创造机遇，即使有了机遇，自己也不立即行动去抓住机遇。最希望大家思考一个问题，我们是通过能力上来的，不是通过投机取巧，歪门邪道上来的，那为什么到荣誉评比时还不如普通教师？回去认真思考，希望能有答案。最后送给大家一句