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远教心得范文 远教心得中小学现代远程教育教学的心得体会永丰小学黄永宝xx年3月在进入21世纪的今天，网络技术飞速发展，它在我们生活的各个方面都潜移默化的产生着影响。 为此，我校应上级文件精神，也组织了“远程教育”资源在教学中的应用的专题培养。 我有幸参加了这次培训。 我认为这种培训很有必要,因为资源应用的关键是教师,教师的发展是学校和学生发展的基础,教师的进步是学校和学生进步的前提.通过模式二这种培训,使教师能够自如的操作电脑,能够熟练运用多媒体技术,充分运用国家提供的远程.通过.这种培训也让我懂得了远程的应用不仅是服务教学,而且是服务自身,有利于自身进步.远程的作用,一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的；二是帮助教师从繁重的工作中解放出来,让我们有时间|有精力真正用心去从事教育教学工作,不断提高自身水平.并且,我回校以后要进行校本培训，让我校所有教师的教育教学理念发生改变,视野逐渐开阔,技能大大提高,教育教学方法不断更新。 通过这种培训,激发了我对电脑的兴趣,更激发了我要更好的掌握多媒体技术的欲望,我要通过运用多媒体技术的能力,多练习做课件,以改变以前的一支粉笔,三尺讲台的教学形势,充分运用现代化技术来改变我们的教学手段,教学形势,以提高学生的学习兴趣.同时,我也希望学校尽早改变教学硬件设施,使我们能够经常运用我们所学的现代化技术,运用多媒体课件展示课件进行教学.总之，本次培训使我受益匪浅，我深深认识到了，农村中小学远程是为提高我们教师的教育教学水平服务的！是为提高广大学生的学习能力服务的！更是为新课标下的教育教学服务的！我们的教师一定要抓住机遇，努力提高自己的业务水平，立志成为一名成功者！远教心得课堂提问要“精、巧、活、深”永丰小学黄永宝xx年5月课堂提问是课堂教学组织的一种主要形式，是促使教学目标达成的一种必不可少的教学手段。 近几年来通过对阅读教学的不断研究和探讨，语文教学逐步向培养“自能读书”、“自能作文”的方向发展。 过去那种重分析讲解的“满堂灌”早已被摒弃，但代之而来的“满堂问”的现象还是普遍存在着。 这种教学表面上看很活跃，实际上并没有真正激活学生的思维，是一种“假启发式”。 只有得当的课堂提问才能调动学生的积极性，使学生产生强烈的求知欲望，自觉自愿地投入到语文学习中去，从而更有效地发展学生的思维能力、理解能力和表达能力。 要达到这个目的，需要在教学中起主导作用的教师强化“问题意识”。 即在一节课中，提问什么，怎样提问，什么时机提问，都要精心安排，将课堂教学设计成一环扣一环的“问题链”，把作者的写作思路、教师的教学思路与学生的学习认知这三者有机地结合在一起。 这样课堂提问就要做到“精、巧、活、深”。 一、精所谓“精”，就是精心设计提问，设计的问题要精。 没有思考价值的“浅问题”不提，问题太浅，表面上学生对答如流，实际上起不到应有的作用；同样若是问题过难，超出了学生的“最近发展区”，学生望“问”兴叹。 也是不能达到目的的。 提问既要有深度，又要体现层次性，使学生在不断地“跳一跳摘到果子”的过程中，充分享受到探索的乐趣。 如教学李时珍一课时，找准关键处，可抓住“完善”一词，层层设疑“完善”是什么意思李时珍为什么要编写一部“完善”的药物书为了编写“完善”的药物书，他是怎么做的新的药物书本草纲目是“完善”的药物书吗这样以“完善”为核心，层层递进，不仅使学生对“完善”的理解达到全面准确，而且对课文的思路也有了清晰的把握。 二、巧亚里士多德有句名言“思维是从疑问和惊奇开始的。 而体现重难点，在“节骨眼处”（蒯福棣语）巧妙设置的问题更能点燃学生思维的火花。 教师要善于用富有启发性的问题巧妙地激起学生的兴趣，引发学生的思考。 例如教学小壁虎借尾巴一课，课文到最后，教师可以这样向学生发问“同学们想想看，如果小壁虎以后尾巴再断了，它还会去借尾巴吗”这种问题既紧扣文章的重点，引导学生把学到的知识加以总结，又超出了课文本身的内容，给了学生一个发挥想象的空间。 三、活教师面对的是一个个的“小世界”，课堂上就要灵活把握问的时机。 针对问题的难易，留给学生充足的思考时间和空间，切忌“蜻蜓点水”、“我呼你应”、即问即答，要使学生在充分思考后产生顿悟。 如教学飞机遇险的时候一文，理解完第二自然段后让学生分层，有的学生把第二句划到了“飞机遇险，情况严重”这一层里。 教师不要急于对学生的意见表态，而是引导学生去体会句子与句子之间的联系，使学生在积极的思维状态中认识语言的内在关系。 当然，这仅仅是浅层次的，在课堂教学中，还需要教师提高自己的教学水平，针对课堂教学的实际情况，随机应变地引导，及时调控课堂节奏，真正使学生在老师灵活自如的点拨下“活”起来。 四、深“生活的外延有多大，语文学习的外延就有多大。 要使学生得到生动活泼的发展，就必须发挥语文对学生在接受祖国优秀文化影响、培养良好品格、情操等方面所产生的积极的潜移默化的作用，把语文教学“面”扩出去，彻底改变教师牵着学生走，学生围着老师转的局面。 从教师的问转化为学生的问，让学生自主地发现问题，提出问题，借助已有的生活知识和经验，大胆地向教材、老师质疑，并逐步由“敢问”向“善问”发展，一步步向思维的深层次拓展。 这一目的的实现离不开老师在教学过程中坚持不懈的有意识的训练，指点学生在何处质疑。 一般来说，应该学生在难点处、困惑处、关键处，提出自己不懂的问题，让学生成为“问”的主体。 刚开始时，可以有意识地训练学生叙述思维过程你是怎样想到这个问题的对于其他同学来说，理解提问者思维程序的过程，也是向同伴学习如何深入思考的过程，学生质疑的能力培养起来了，阅读教学就会“此处无声胜有声”，事半而功倍了。 远教心得让拼音教学活起来永丰小学黄永宝xx年9月传统的拼音教学，学生机械地记，枯燥地读。 教师的指导仅仅体现在领读上。 使用人教版新教材的过程中，我对拼音教学有了新的认识。 一、多彩活动兴趣之传统的拼合教学死记硬读，学生毫无兴趣可言。 常常是教师领读得口干舌燥，效果仍不明显。 低年级学生无意注意占主导，他们往往开始能够按照教师的要求听讲，有目的地注意有关事物，但不能持久。 新教材内容鲜活，形式新颖。 如果我们的教学方法能够具有多样性和趣味性，就能调动起学生学习拼音的兴趣。 对于一年级学生而言，兴趣多彩的活动。 在拼读练习的教学中，待学生掌握了拼读方法后，我设计了“找朋友”的游戏，就是把声母卡、韵母卡分别交给学生，哪两个（几个）能组成老师要求的音节，他们就是好朋友。 我也常和学生一起做“摘苹果”游戏。 板画（简笔）苹果树将声母、韵母分别写在半个苹果的贴片上，拿对了声母、韵母卡片，合起来是一个苹果。 此外，我还领着学生捉迷藏（训练练拼），比赛“开火车”，进行演一演（识字）等活动。 我觉得拼音教学中恰当地安排活动，不但提高了学生学习拼音的兴趣，而且提高了学生的参与意识。 二、歌诀法有效的教学方法拼音字母是一些抽象的符号，而且有些字母很容易混淆，像ie和ei。 如果只是分析字母构成效果不会太好，为了提高教学效果可以采用歌诀法来进行拼音教学。 如区别旧和引，我编了歌诀小人砍树ei eiei，小人倚树睡一夜（ye）。 教学“iu”一课，我采用了歌诀教学小i的妈妈是大y，大y小i挨一起（wu），小爸妈不在家，大y阿姨照顾他，小非常有礼貌，见了大y就摘帽（yu）。 利用歌诀去教学，学生兴趣浓厚，而且通俗易懂，便于学生识字。 三、小组研讨一培养合作学习意识新课程改革，倡导自主、合作、探究的学习方式，目的在于培养学生的实践能力和创新精神，为人的终身学习打下基础。 我认为低年级的语文教学应该是教师指导学生自己学习的过程。 在拼音教学中，我体会到小组讨论研究学习很有必要，它能够帮助学生树立初步的合作意识。 在小组学习过程中，教师首先要教给学生学习的方法先自己试一试，掌握好的同学帮助一下有困难的同学。 例如拼读时，可以这样跟学生说“要像老师那样，先看声母、后看韵母、再加上声调、碰一碰看看发什么音？”这样的要求实际上强调拼读的方法，学生容易接受。 教师再补充一句，“看谁是最好的小老师”。 这样极易调动学生学习的积极性，好胜心理促使他们竞读互学，课堂气氛热烈。 在这一过程中，学生的参与意识、合作意识树立起来了。 因为只有参与具体的活动，他们才能获取知识、与人合作，才会感受到成功的喜悦。 四、充分开发教材中的图画资源人教版实验教材中的每一课都安排了色彩明丽、内容丰富、具有启发性及思想深刻的图画。 对于以直观形象思维为主的一年级学生，这些图画是巩固汉语拼音、进行听、说、想像与拓展思维训练、培养创新精神的极好素材。 教学“d tnl”一课小兔追马图时，我先问学生，“观察图，你看到了什么？”有的学生直接看画面就说出，有一匹小马和一只小兔。 我接着说“借助音节再看看，还有什么？”学生就会借助音节说出，还有一片土地，小马身上驮着一袋大米。 教师这两个问题，主要是复习新学的拼音。 接下来教师再引导学生观察米袋漏了但小马没发现，小兔一边追一边喊，累得满头大汗。 这样可以培养学生的观察能力及表达能力。 然后教师绘声绘色地讲述一个阳光明媚的早晨小马妈妈让小马驮上大米到九里以外的姥姥家串门。 小马听说要去姥姥家，心想一定能吃到姥姥准备的嫩草。 他高兴极了，还没等妈妈把话说完，就驮上米袋，一溜烟儿跑出了家门。 他哪知道，米袋漏了，妈妈还没来得及补上呢。 一粒粒米掉在地上真可惜呀！这时候，在地里挖野菜的小兔看到了，他急忙去追小马“小马哥哥小马哥哥快等一等”，追得小兔满头大汗，小马才停住脚步教师讲到这里嘎然而止，问学生“同学们，想一想，小兔和小马会怎么办？怎么样才能补上米袋？先想一想，再和你的学习伙伴商量一下。 看看谁想到的办法最好？”经过充分的讨论后，有的学生说“小兔把小马领到附近的家里，让兔妈妈补好了米袋。 有的学生说，四周没有人家，小兔用野菜塞住了漏洞。 还有的学生说，幸好小马妈妈及时赶到