2014新北师大版二年级数学下册第一二单元导学案.doc

蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸学科 ：数学 年级 ：二 主备人：孙中周 审核人：李娟 学 案 设 计个 性 化 设 计分苹果学习目标：1、知识目标：在具体操作中体会竖式各部分的含义。2、能力目标：正确掌握竖式的写法。3、情感目标：在动手操作与自主讲解的过程中，让孩子们获得成功的体验，增强自信。学习重难点：使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，体会竖式中每一步的具体含义。学习过程：一、自主学习1.请你找到这节课的数学问题，把它读熟，并把它写在括号里（ ）。2.为了解答这个数学问题，课本用4幅图完成，请问：第1幅图用的方法是（ ），第2幅图用的方法是（ ），第3幅图用的方法是（ ），第4幅图用的方法是（ ）。3.第4幅图的方法是新方法， 像这样，叫做除法竖式，它表示186=3，请你看仔细除法竖式是怎样写的，再找个地方把它抄写一遍，再想想商应该写在什么位置？4.请你想一想除法竖式里那些数字的意思，16表示（ ）,6表示（ ），3表示（ ）。二、合作探究1、你知道这个除法竖式表示（ ）（ ）吗？请你填出来2、请尝试计算下面2题： 1）、除法还可以用竖式来计算。2）、除法竖式中各部分的含义，重点强调竖式的书写格式，商应该写在什么位置。3）、反馈练习：判断对错： 70 49 70 0 2 ( ) ( )三、学习总结：通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的四、达标测试：1、 81( ) = 9 ( ) 6 = 9 427 =( ) 273 =( )2、 蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸学科 ：数学 年级 ：二 主备人：孙中周 审核人：李娟 学 案 设 计个 性 化 设 计搭一搭（一）学习目标：1、知识目标：探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。 2、能力目标：培养学生小组合作的意识。 3、情感目标：运用有余数除法的知识，联系生活实际解决简单的问题，并从中体验成功的喜悦。学习重难点：有余数除法的试商方法。学习过程：一、自主学习1、 书上那个数学问题你会解答吗？13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？2、 请你看看课本是怎样解答的；3、请你写出横式：=（个）（根）你你知道各部分叫什么吗？请写在右边空白处。题目做完了，请答：13根小棒可以搭（ ）个正方形，还剩（ ）根。4、今天学的这个内容叫做（ ）除法，1就是这道题目的（ ）5、请你接着看第5页“练一练”那道题目：27个苹果平均放在6个盘子里，每盘放几个，还剩几个？横式这样写：=（个）（个）最后，请答：每盘放（ ）个，还剩（ ）个。二、合作探究：1、请你尝试计算： 173= 184= 196= 2、钉一件上衣需要6个扣子，现有25个扣子，能钉几件上衣，还剩几个扣子？ =（ ）（ ） 3、 比较每道题的余数和除数，你有什么发现，请写出来：（ ）4、 反馈练习：练一练：第2题、第三题三、交流汇报：四、达标测试1、填空 81( ) = 9 ( ) 6 = 9 427 = ( ) 273 = ( )2、（ ）里最大能填几？（ ） 8 44 7 （ ） 54 9 （ ） 62 （ ）6 40（ ） 4 30 5 （ ） 48五、学习总结：通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸学科 ：数学 年级 ：二 主备人：孙中周 审核人：李娟 学 案 设 计个 性 化 设 计搭一搭（二）学习目标：1、知识目标：探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。 2、能力目标：培养学生小组合作的意识。 3、情感目标：运用有余数除法的知识，联系生活实际解决简单的问题，并从中体验成功的喜悦。学习重难点：理解除法竖式中的每一步所表示的含义。有余数除法的试商方法。学习过程：一、 自主学习：1、书上那个数学问题你会解答吗？16根小棒搭一个房子，16根小根可以搭几个房子，还剩几根？请你看看课本是怎样解答的；请你写出横式：=（ ）（ ）你能写出竖式吗？请写在右边空白处。题目做完了，请答：16根小棒可以搭（）个房子还剩（）根。今天学的这个内容叫做（ ）除法，2就是这道题目的（ ）2、请你接着看第6页“看一看，说一说”： 横式这样写：=（个）（个）竖式怎么写呢？请写在右边空白处：二、合作探究1、请你尝试计算： 2、练一练：第一题、第二题三、交流汇报四、达标测试：1、（）里最大能填几4（ ）17 （ ）543 （ ）8386（ ）25（ ）762 9( )572、想一个可以用：“10/4=22”解决的问题，和同伴说一说。五、学习总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸学科 ：数学 年级 ：二 主备人：孙中周 审核人：李娟 学 案 设 计个 性 化 设 计分草莓学习目标：1、知识目标：探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。2、运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。学习重难点：重点：有余数除法的试商方法。难点：合理估商与灵活试商。学习过程：一、自主学习：师出示挂图，谈话引入：同学们，你们看图中画的是什么水果？看看一共有多少个草莓？请你仔细观察图，说一说这幅图画是什么意思？对话平台玩中学1、 想一想。说一说。先利用已有的经验估一估，再算一算。（1） 看图说图意。（2） 指名汇报。（3） 怎样列式？（4） 估一估，每盘放几个，你是怎样估计的？2、试一试，算一算。在估一估的基础上掌握试商方法。（5） 说一说你是怎样估一估的。（6） 想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。议一议：为什么商是6？二、合作探究学中做1、试一试。完成第8页的试一试。2、完成第9页的森林医生三、交流汇报四、达标测试1、课本第8页算一算，你能算准吗？ 课本第9页练一练第一题。2、练一练。（1） 完成第9页的第2题。（2） 完成第9页的第3题。（3） 完成第9页的第5题。五学习总结：通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸学科 ：数学 年级 ：二 主备人：李娟 审核人：李娟 学 案 设 计个 性 化 设 计课 题：租船学习目标：1.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的，发展应用意识。2.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见； 通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。学习重难点： 运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际，通风自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。学习过程：预习任务：1. 最大能填几？（指名口答）（ ）625 8（ ）38 7（ ）402. 列竖式计算（全班齐练，三人板练，集体订正）485= 366= 537=3、 提问：你认为试商时要注意什么？ 合作探究：1、同学们，你们看图中画的是什么？有哪些数学信息？请你仔细观察图，说一说这幅图画的限乘4人是什么意思？2、玩中学，至少要租几条船？想一想，说一说先利用已有的经验估一估，再算一算。（1）看图说图意（组内交流）（2）指名汇报（3）怎样列式（代表展示）（4）估一估，需要几条船，你是怎样估的？3、试一试，算一算在估计的基础上算一算（1）说一说你是怎样算的（2）理解“至少”的含义。想一想你做对不对，在小组内说一说。即使最后只剩2个人，也要租一艘船。（3）后面两条船的人数可以是3和3，也可以是2和4，答案不必统一。4、交流汇报：摆一摆，说一说。你认为怎样分配合理？请用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。（让学生各抒己见）学生可能出现如下方案：1. 方案一：_。2. 、方案二：_。3. 、方案三：_。拓展延伸：P11第一题每条船每小时租金9元。有30元，租一条船最多可以划几个小时？想一想，说一说。达标反馈： 1、直接写得数。 21 7 = 43 5 = 72 9 = 58 7 = 14 2 = 36 5 = 54 9 = 28 7 =2、我来算一算。65 8 =（ ）.（ ） 30 7 =（ ）.（ ）34 8 =（ ）.（ ） 25 4 =（ ）.（ ）3、（ ）里最大能填几？ （ ） 5 = 12 （ ） 5 = 19 （ ） 2 = 9 （ ） 4 =104、 填一填。（ ）（ ） = （ ）（组）.（ ）（个）5、蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸学科 ：数学 年级 ：二 主备人：李娟 审核人：李娟 学 案 设 计个 性 化 设 计课 题：练习一学习目标：1.巩固有余数除法的计算方法，进一步掌握有余数除法的书写格式，体会余数一定要比除数小。2.使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功的喜悦，增加自信心。4.培养学生的分析、推理能力。学习重点：使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。学习难点：培养学生的分析、推理能力。预习任务： 合作探究： 1.第3题学生独立完成。2.第1题全班齐练，请学生板演，教师巡视，然后集体订正。发现问题及时纠正。3.第4题此题使被除数数目较小，可要求学生直接写出得数后分类。4.第5题学生独立完成，教师主要巡视学生的书写格式，特别检查单位名称是否正确。5.第7题本题不要求全体学生掌握。此题实际上是有余数除法的应用。先观察图，让学生找出规律。第（1）、（2）题学生可通过看图和接着画确定颜色。第（3）题通过规律：5个圆为一组，第25颗正好是第5组的最后一颗，因此是蓝色的。三、总结（除法竖式的格式、有余数除法的各部分意思、试商的技巧、具体情境中有余数除法的应用）达标反馈：P14第6题（1）帮助学生理解图意：从图中你得到哪些信息？指名回答。（2）独立思考后，小组交流。派车的可能性有5种，只要求学生说出一种。至于怎样派车比较合理，只要说得出道理即可。蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸学科 ：数学 年级 ：二 主备人：李娟 审核人：李娟 学 案 设 计个 性 化 设 计课 题：东南西北学习目标：1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2.结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），并能用这些词语描述物体所在的位置，3.体验数学与现实生活的密切联系。学习重点：能看懂地图上北，下南，左西，右东。学习难点： 能说出各个方向。学习准备： 1. 用辨认方向的主题图和我国行政区域图。制做方向板的卡纸。预习任务：1、 说一说，我们上学期学过哪些方向？2、 太阳是从什么方向升起的？合作探究：1、让学生到操场去辨认找出东、南、西、北四个方向，并说说四个方向各有什么。把记录收集整理完成“认一认，填一填”北东操场学生认真观察，教师总结：地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。2小组活动说一说教室里4个方向分别有什么？让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东、南、西、北四个方向分别是哪位同学。拓展延伸：1、利用方向板，在教室辨认四个方向。 达标反馈： 蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸学科 ：数学 年级 ：二 主备人：李娟 审核人：李娟 学 案 设 计个 性 化 设 计课 题：辨认方向学习目标：1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2.结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，3.体验数学与现实生活的密切联系。学习重难点：结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向。学习准备：用辨认方向的主题图和我国行政区域图。制做方向板的卡纸。预习任务：请同学们仔细观察，学校在哪里？那么，在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢？大家真聪明，你能填出下面四个建筑物的准确方向吗？体育馆在学校的（ ）面，商店在学校的（ ）面。医院在学校的（ ）面，邮局在学校的（ ）面。合作探究：1、说一说。通过看图，初步了解大致方向。（1）同学们说得真不错，请仔细观察，在学校的周围还有哪些建筑物？先自己找一找，再说给你的同桌听一听。 （2）这些建筑物又在学校的那个方向呢？请你仔细想一想。 2、议一议。通过议一议及亲身体验，认识东南、东北、西南、西北四个方向。（1）说一说。你是怎样想的，在小组内说一说。 （2）议一议。谁说得对？为什么？（3）教师小结。在学生议一议的基础上，教师进行小结，明确东南、东北、西南、西北四个方向。3、做一做。在做一做中，进一步明确八个方向。用你手中的学具制作方向板。拓展延伸：1、 试一试。利用方向板，在教室辨认八个方向。2、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。 3、练一练 达标反馈：、1、借助中国地图，对学生进行识别方向的训练，说出一个方向，让学生在图中将其指出。2、让学生懂得中国的首都是北京，并在图中指出北京的位置。再让学生在中国地图中找出家乡的位置，并说一说家乡在北京的什么方向，北京在家乡的什么方向。 3、还可以利用中国地图，问问学生还可以提出哪些数学问题，并请其他学生回答蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸学科 ：数学 年级 ：二 主备人：陈永泉 审核人：李娟 学 案 设 计个 性 化 设 计课 题：比一比学习目标： 1、通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能够用符号表示万以内数的大小。 2、通过估一估的活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。学习重难点：理解并掌握三位数和四位数的比较方法。学习准备： 教师：数字卡片、 学生：100以内的数字卡片预习任务： 导语：生活中的大数无处不在，那么怎样比较两个数的大小呢？这节课我们共同研究这个问题。1、同桌用100以内的数字卡片，每次每人抽出一张，谁先说出大数，谁就赢。2、交流判断大数的经验。3、学生用09的数字卡片摆一摆三位数与四位数，同桌比较大小。 合作探究：活动一1、“比一比” 2、比大小 出示 万千百十个1865黄山575香山1533泰山2155华山如图所示，三位数比四位数要小。3、谁最高万千百十个1865黄山1533泰山2155华山4、黄山和泰山谁高？谁矮?万千百十个1865黄山1533泰山学生填一填（ ）（ ）（ ）（ ）5、讨论：比较数的大小的方法6、交流：说一说各自的想法7、明确：（1） 四位数比三位数大（2） 位数相同，先看最高位，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位相同，就比较下一位。活动二 练一练在 里填上“”1074 846 389 982 5102 5184(1) 学生独立练习（2）交流想法,着重说一说最后一题。活动三：试一试 按从小到大的顺序排列（1） 独立思考（2） 讨论：这么多的数，怎样能很快地从小到大排列呢？（3） 交流解决问题的步骤（4） 独立完成想一想：最小的四位数是多少？最大的四位数是多少？ 活动四：p28练一练12题 1、 学生独立完成。2、老师巡视指导