信息技术课备课要领.doc

信息技术课备课要领 一、备课方案 l制作备课模板：每一篇教案都包括一些固定的文字内容以及样式。如：教学内容、教学目标、教学重难点、页面设置、样式.在备课前，将这些固定内容和样式创建在模板中，使每一篇教案都应用该样式，这样既可以提高备课效率，又可以统一教案的风格。具体操作步骤为：选择“文件”菜单中的“新建”命令，选择”模板”后双击“空白文档”。在空白文档中进行页面设置、样式设置。输入文件名，如：教案模板，存入“我的文档”。再次备课时，打开“教案模板”后，录入新教案。 2、手工造词：备课中会有很多的专业术语，如：“教学内容”，如何提高效率，快速地录入呢？具体操作步骤为：在输入法状态窗口，右击输入法功能菜革中的中英文切换图标，在弹出的快捷菜单中单击“手工造词”。再单击“造词”功能项，在“词语”框中输入自定义词语，如“教学内容”，选择“添加”，新造词语将存入扩展词库。 3、查错、校对：教案打好后，难免存在一些文字错误或句子的语法错误。可利用WORD2000中的“拼写与语法”对话框的提示下，对教案进行修改。 4、教学结束：在教案后面及时记录教学时的感受（教学后记或教学随笔），总结此课的得失或新想法。收集教学中学生反馈出的信息，积累经验，以便将来再一次教学时，在此基础上修改教案，重新组织教学，提高教学效率。 5、操作过程中须注意的问题： （1）文件名起名：文件名中不能包含下列字符：；“”。文件名中如包含上述字符，就属非法文件名。如：课题：XXXX。如果文件名是非法的，就会遇到打不开的现象。 （2）文件加密：为保护个人的劳动成果，或建属于目己的一个空间，可对文件进行加密设置。具体操作步骤为：依次单击“工具”菜单中的“选项”、“保存”，在“打开权限密码”中输入密码，再一次确认即可。 （3）文件备份：为防止意外，出现文件丢失，可在硬盘中备份或在软盘中备份。 二、备课的五个环节 网页式备课是指：以网页作为平台，将教学设计、课件、测评、作业、教学反思等资源有机地整合在一起，通过集体教研的形式修改、完善，通过普通或网络学习环境，向学习者提供大量的学习资源和合作交流的学习工具，让学习者自己收集、分析并选择信息资料，应用知识，从而解决实际问题。1.信息资源的收集教师在认真研究教材并进行信息化教学案例的设计后，通过以下几种途径收集信息资源：一是从学校建成的数字化素材库下载或搜索网络资源，二是自己设计、制作需要的教学资源。三是利用学生搜集到的自己感兴趣的信息资源。2.主页系统的设计备课主页的设计根据课程的需要分为演示型与交互型两种。演示型的备课主要应用于普通环境下的教学，以教师演示为主，课件也以演示型为主，也就是教师操作，学生观看。这种备课可以使教学内容变得更加直观、形象，还可以帮助教师较好地掌握课堂的主动性，较顺利地完成教学任务。交互型备课主要应用于网络环境下的教学，教师与学生共同使用备课中的资料。无论是哪种类型的主页，在设计上都要求赏心悦目、符合学生的审美要求，并且操作简便。3.集体研讨与修改 每学期初，各教研组根据教师情况明确备课分工，主备课教师先备课后，在教研活动中主讲并组织集体教研。在教研时，主讲教师边讲边用微机演示，其他教师边听边指出不足，提出修改意见，主讲者直接在网页上修改，从而最终形成一个精品教案。经过讨论修改的教案凝聚了多位教师的智慧，更完善、更实用。4.在校园网上发布主备课教师在研讨、修改后把备课上传，并链接到自己教研组的备课主页。各教研组教师只需登录学校主页打开本教研组备课主页即可使用。5.在课堂教学中的应用教师在教学时，可根据课堂教学的实际情况随意调用自己所需要的资料。学生在学习时，特别是在网络环境下，随时可以浏览备课主页中的文章、图片、视频、动画等，从而实现自主学习、协作学习、探究学习。三、网页式备课的特点1.货真价实备课是经过教研组集体教研的结晶，充分考虑了教材、学生等各方面的情况，渗透新课改理念，和学校的教学体系紧密结合，各学科的资源可以交叉和综合运用。同时，每课都有教学反思，并且可以及时修改网页备课的不足。使网页式备课越来越精，越来越实用。2.操作简单只要会简单的网页浏览即可浏览备课内容、浏览相关网页资料、使用教案中连接的各种课件。点击鼠标时框架式网页的中间即显示相关内容，管理者在检查教师备课时轻轻点击教师的备课主页，就可以检查教师备课的数量与质量、集体教研情况以及教学进度。实现了教师、学生、管理者的多维互动。3.整合开放利用网络，备课在学校的资料库中不仅本校教师可用，上传到网络中还能使资源共享，尤其是城域网使共享变得更加方便。同时资源的共享也向教师提出更高的质量要求，因此备课越来越具有综合性、整合性，也更能