高校大学生职业规划与就业辅导经验介绍.doc

高校大学生职业规划与就业辅导经验介绍http:/edu.QQ.com 2009年11月10日16:08 腾讯教育刘建新 我要评论(0)第 1 2 页 上海交通大学学生就业服务和职业发展中心主任 刘建新由向阳生涯管理咨询集团、中国青少年发展服务中心、全国青年“彩虹工程”实施指导办公室共同主办的2009中国就业与职业规划高峰论坛于2009年10月30日在京举行。上海交通大学学生就业服务和职业发展中心主任刘建新作了“高校大学生职业规划与就业辅导经验介绍”的主题报告。一、中国高校生涯教育的历史和社会背景1、高校生涯教育的发展历史前面王老师作了详细的介绍，此处略过。2、现有就业指导工作模式的局限1）传统的就业指导概念已经不能满足现在学生的发展需求就业指导体现了就业安置的思想和人职匹配的理论，着眼于为特定的人群找特定的职业，对于学校的就业中心来说，大家会用到这个理论。大多数高校在就业率方面有比较大的压力，就业中心为学生的充分就业做准备。2）就业指导应该向生涯教育来转变学生作为一个个体、一个人，考虑的不仅仅是毕业时找一份工作，当然有最低要求的同学是为了找一份工作，我想大多数学生得到一份工作后要寻求的是自己未来职业的发展，我们认为就业指导应该向生涯教育理念进行转变。生涯教育是以职业规划委核心理念，帮助学生树立正确的职业发展观，进行自我探索和职业环境探索，实现职业生涯成功。二、中国高校生涯教育的现状分析中国高校生涯教育的现状目前还处在起步阶段，尚未形成成熟的体系工作，需要进一步探索。服务工作、指导工作与咨询工作目前仍然是高校就业指导工作的主要形式。国内少数高校成立了就业指导或职业规划教研室，就业指导课程教学与研究的力量明显不足。国内少数高校设置有职业规划相关专业培养和科研学术机构，生涯研究及应用处于起步阶段。存在的问题的机构先天不足，人员队伍参差不齐；发展时间太短，仍在转型和积累中；理论研究缺乏，没有系统性；。中国高校发展的时间比较短，仍然在积累中。三、上海交通大学生涯教育实践与探索1、前瞻的就业工作指导思想生涯教育和研究在国外已经有多年的历史，目前学的仍然是西方的生涯辅导理论。国外一些世界一流大学的机构比较健全，场地、设备、资料都非常齐全，我多年前跟香港几所大学保持密切的联系，有的长达十年的联系，目前在联系台湾的专家，每年都会邀请港台地区的专家给学校的老师做培训，今年12月中旬就有一场。现在我在设法和美国、英国的大学进行联系，有一所TOP4大学已经形成了合作意向。很希望跟世界一流大学做一个平等对话和经验分享，有助于国内高校不仅仅吸收港台地区的做法，也能够接受一流大学的做法，争取能够赶超一些大学目前就业服务的水平。上海交大是以创建世界一流大学就业工作为愿景，也在创建世界一流大学，从就业中心这个机构来说，一定要满足需求创建世界一流大学的战略目标。我们中心是以提高我校学生就业质量为中心，把就业率的提升从目标中取消了，而是要提高就业质量。重点一个是发展生涯教育和核心教育市场。致力于引导学生积极规划未来，目标是成为具有国际视野的精英人才。2、创新的就业工作模式工作模式在这里就不细讲了，下面一段包含了就业中心工作的范畴，最高的一块是讲总体目标，中间是我们能够利用的资源。3、初步建立全程化的生涯教育体系交大致力于全程化和全方位的生涯教育体系。这张图表给的是全方位的生涯教育体系，我们采用的是哪些载体和方式，不详述了。我们指的是从大一一直到研究生(论坛) ，甚至包括暂时未就业的学生，我们侧重于哪方面的指导。一般来说是针对不同对象开展生涯教育1）新生生涯发展导航开展计划（图）我们对大一学生进行新生成才的目标分为三项：适应大学生活，了解本学科的职业发展前景，引导学生认识自我、恰当定位。右侧是为新生开展的各项活动，包括新生生涯导航、新老生经验交流会等等。2）小型团体辅导培训开展计划大二学生侧重于职业素质和职业能力方面的教育。这是交大创设的一项培训项目，我们称之为“成就人降落伞”，是以体验式培训，让学生参与到游戏活动中，进行对环境、职业素养要求的体验。3）大学生生涯教育课程的开设大三侧重于学生职业观方面的指导，这里也有我们为大三学生开展的一些活动。交大开设了三门选修课，包括一二年级的生涯发展导航、三四年级的求职礼仪与面试心理，我们是以开设平行班的形式进行。4）年度毕业生求职指导系列讲座大四学生侧重于就业政策和技能的指导，主要是求职系列讲座、宣讲会、职业咨询、面试工作坊等等形式。这是9月份进行的针对毕业生的学生求职讲座，一般每年会进行20场规模，在9月内完成，基本上每天一到两场。5）“职业发展月”系列活动这是对研究生开展的活动，同时这里给了“职业发展月”的活动，原来是一个月的跨度，现在越做越大，从4月份开始到6月份结束差不多两个月的时间。指导部门是就业中心，操作是学生职业发展协会，交大就业办改为学生就业服务和职业发展中心在2002年同时成立了学生职业发展协会。近些年来协会的发展也是非常健康和良性，规模不断扩大，每年都被屏为上海交大的十所精英社团之一。4、生涯教育师资队伍建设选派师资参加资格培训，我们就业中心有45位老师已经获取了资格，同时选派老师到国内外知名高校进行交流，每年都会有派到香港地区、澳大利亚、加拿大的老师，境外每年都有，国外不一定每年都有。每年会邀请国内外专家开展专题培训，同时和校内外专业机构合作，联合举行生涯教育和就业工作研讨会。四、中国高校生涯教育展望1、中国高校生涯教育的重点1）就业工作应该与人才培养工作相一致，建立就业工作的长效机制，发挥合力效应。2）突破传统的季节性促销方式，从学生的全面发展高度，和企业一起共同思考如何在学校建立长效的生涯教育，以及建立比较良好的雇主品牌。3）加强调查研究，这也是我本人非常重视的，以市场为导向，在我们学校是以社会需求为导向。为什么？特别是一流大学从人才培养的这条线跟就业服务这条线有时往往会有争论。我在提以社会需求为导向时跟管教学的副校长还争论过，他的提法是学校应该保持跟市场一定的张力，不应该只听市场的，而应该是引领市场。我的想法是，在大学还不能够跟上市场的要求和步伐时，不妨听听社会需求、社会市场方面的声音。大学能够站在市场前引领市场时当然是更高的层次和更好的结果。4）要建立专业化和职业化队伍建设。为什么要建立中国特色的生涯教育，因为一般都是学习的西方生涯教育的做法和生涯辅导理论，我本人从2001年开始读英文专著，是一本美国生涯教育体系的著作。现在我们应该考虑和思考建立中国特色的生涯教育了。因为西方生涯教育有一个优点，弥补了原来计划经济体系下的不足，非常关注学生内在的动力和个体发展的需求。在中国国情下，如果仅仅关注或者过于关注内在发展的动力和内在兴趣的话，在这个市场上会受到一些条件的限制和禁锢。所以要考虑中国特色是什么。作为学校的就业中心来说，必然要扮演两重角色，一方面扮演学生体现内在的发展需求，另一方面要考虑学校要关注国家的战略需求以及思想政治教育里的要求，同时要尊重学生的全面发展、学生个体的需求。2、高校就业服务工作战略性探索生涯教育活动要加强实践性活动，以及体验式教育活动为主，这样才可以提升学生在能力提高和职业素养方面明显的增长。第二生涯教育课要专业化，第三师资专业水平有待提高，第四非常期待生涯教育学科的建设。我们希望不仅仅是心理学某一个专业里的某一个方向，是不是能够建立生涯辅导或生涯咨询的某个专业。前几年我提出过从就业服务的角色定位来说，原来仅仅是人才培养的最后一环，更进一步的就业服务要做跟踪调查、反馈、再反馈到学校的招生环节和人才培养环节中，这样就可以形成一个良性的闭循环。这是一条单行线，这算是进了一步。要从被动服务向主动服务转变，从事务性工作到战略性工作转变。如果仅仅是单向系循环的输出的话，就业工作仍然是在招生和人才培养之外的环节。主动服务和战略性合作伙伴的概念是指就业方面的意见、反馈，市场的分析、研究主动参与到学校招生的策划和招生宣传中，也参与到学校教学部门、培养计划的制订、专业方向的设置、教学大纲的设定，甚至是教学资源和教学内容方面要主动参与，不仅仅是就业部门，因为我们后面还有强大的社会资源、企业资源。就业工作做到最后会发现，无论如何努力（尽管交大的学生质量非常好），但每年仍然有一部分同学很难推出去，最主要的是人才这个产品质量有问题，所以要参与学校整个人才培养计划中，是作为战略伙伴来参与的，而不仅仅是意见反馈。如果确实招来了优秀的学生，跟学校人才培养战略密切相关、符合学校人才培养目标的人，再加上高质量的人才培养，这样就给提升就业质量带来很好的结果。这需要我们共同努力、共同投入的有价值的一项工作。我称之为I（Input）P（Process）O（output）模型。3、对于高校就业指导机构品牌建设的一点思考企业的招聘非常注意雇主品牌的建立，但要特别注意塑造上海交大的就业服务和就业指导品牌。加强品牌