国际分工及其发展阶段教案.doc

国际分工及其发展阶段本课地位：本课内容是第二章第一节的内容。国际贸易是人类历史发展到一定阶段的产物，具有其产生的客观必然性。本节介绍了国际分工的概念，并以回顾贸易产生的历史背景为分析背景，让学生回到人类历史发展的进程中，从另一个角度去认识国际贸易国际分工产生的过程。学生学习情况：学生通过对第一章国际贸易概述的学习后，逐步从初中单学语数英的思维栅栏中跳出，国际贸易触觉较刚开学时敏锐，但是从一个多月的学生中发现，学生的历史、地理等知识贫乏。另一方面，两个班的学生各有特点，五班的学生比较灵活，而六班的学生较听话且安静。教法：以课堂讲授为主，适当提问学法：重难点： 1、掌握国际分工的含义 2、识记国际分工发展的部分阶段教学目的：1、掌握国际分工的含义2、识记国际分工发展的部分阶段3、培养学生的联想思维4、拓展学生基础学科的知识面教案：一、导入以学生家里各项工作的分工做导入。（家务由谁做；购买家庭用品由谁负责；粗重活由谁承担）引出分工的概念二、新课（一）分工 1、概念：是指劳动分工，即劳动者从事各种不同的而又相互联系的工作2、产生：在历史中出现了三次社会大分工（1）第一次按性别、年龄分（畜牧业从农业中分离出来）eg，母系社会 教师活动：向学生介绍母系社会及现今依然存在的母系社会，云南泸沽湖摩梭族 （2）第二次，手工业从农业中分离出来（3）第三次，商业从农业中分离出来（二）国际分工1、概念：国际分工是指世界各国之间的劳动分工和产品分工。它是社会分工发展到一定阶段，国民经济内部分工超越国家界限发展的结果，是国际贸易和世界市场的基础。学生活动：齐读概念P22教师活动：介绍现在国际分工的形式，一些主要贸易国家主要生产的产品的种类及进口产品的种类，突出如今的分工。2、发展的阶段国际分工的产生发展是一个漫长的过程，可以将这一过程分为萌芽、形成、发展和深化等四个阶段：（1）国际分工的萌芽阶段（1618世纪中叶）A、宗主国和殖民地之间的分工是最初的分工形式地理大发现将市场从国内扩展到国外，促进了手工业向工场手工业过渡，专业化生产产生。西欧国家推行殖民政策。在亚洲、非洲、拉丁美洲进行掠夺，开矿山、建立种植园，为西方国家提供各种矿产品和农作物原料。但这一时期国际分工是建立在自然条件不同的基础上的，具有明显的地域局限性，还不是真正意义上的国际分工，只能走近代国际分工的萌芽形式。教师活动：由于当时处于资本主义的萌芽阶段，出现了“羊吃人”的圈地运动，向学生介绍，以及贩卖黑奴，在非洲建立非洲殖民地。羊吃人：原来十五、十六世纪，英国、尼德蓝（荷兰）等国的毛织业很繁荣，羊毛需求量激增，养羊成了很赚钱的行当。英国的地主纷纷把自己的土地和公共的土地用篱笆圈起来放牧羊群，并强行圈占农民的土地。农民丧失了赖以养家活口的土地，扶老携幼，向着陌生的地方去流浪。这就是英国资本主义血腥发家史上的“羊吃人”的“圈地运动”。 羊吃人”的圈地运动带来了两个后果。一个是地主贵族用暴力圈地养羊，牟取巨额利润，变成了资产阶级化的新贵族阶级。另一个是，大批农民被赶出家园，成为两手空空的流浪者。为了生存，他们不得不靠出卖劳动力为生。这样就为英国资本主义的发展准备了廉价的劳动力。因此，“羊吃人”的圈地运动不能不说是英国资本原始积累的重要方式之一。贩卖黑奴：黑奴贸易开始于15世纪，欧洲殖民者把非洲的黑人贩卖都美洲充当奴隶，大量的非洲黑人就这样来到了美洲。新航路开辟后，首先是葡萄牙、西班牙走上了殖民扩张的道路，接着英国、法国、荷兰也走上了殖民掠夺的道路。在美洲，欧洲殖民者强占印第安人的土地，建立种植园的同时，肆意地屠杀和奴役印第安人，使印第安人人数锐减，无法为种植