湘美版二年级美术上册教案 小蝌蚪 1.doc

小蝌蚪教学内容分析小蝌蚪是一节通过创设情境，培养学生创造思维和绘画表现能力的科目。教材图片清新、生动、情境感强，以清晨小蝌蚪们排队出发开始充满惊喜的冒险之旅来展开故事，引导学生在这一特定的情景中思考、想象，创造性地参与绘画和学习。以连环画的形式开展故事的同时，有针对性的让学生体会并认识在绘画中多个点状相似的形疏密排列、组合可构成美观有趣的图画。使得学生在充满童趣的故事和绘画技能培养的过程中，表达源自故事和绘画带来的快乐。教学目标1、能认识了解小动物的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；能做到将简单的相似形排列组合成一定形式美的画面。2、能根据特定情景推理思考，在绘画中自如的表达自己的想象，养成良好的思维习惯。3、能增强热爱生活的情感和环境保护的意识教学重难点教学重点：渗透点的基础知识。教学难点：在教学活动中渗透点的排列、疏密等基础知识。教学设计本课为表现性绘画课，教师在教学中应鼓励学生大胆想象，夸张表现。教学设计既要考虑学生情感的投入，又要考虑学习兴趣的保持和发展。教师应充分引导学生了解、认识小蝌蚪的外形特征和组合的趣味性，鼓励学生对故事情节的大胆表现。每一个教学环节的设置都应发挥情趣性强的特点，让学生能在充满童话的意趣中愉快地参与学习。教学通过激发联想、初步感知创设情境、拓展思维畅谈构想、引发创新自主绘画、巡回辅导作业展示、评价延伸来学习一、猜谜导入谜语：小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。（打一动物）师小结：小蝌蚪的外形特征出示课题：小蝌蚪设计意图：创设一个轻松愉悦的学习氛围，激发孩子们的学习兴趣，以这种猜谜激趣的游戏形式让孩子们轻松自然地进入学习情境，形成初步的适时造型意识。二、创设情景，拓展思维1、在太阳刚刚升起的清晨，小蝌蚪们起床了。提问：小蝌蚪起床了，它们正在做什么呀？引导学生说说蝌蚪的外形特征，并尝试画蝌蚪（学生画，教师提示蝌蚪的画法。）师：哦，小蝌蚪起床后各自做着自己的事。那你们会画蝌蚪吗？学生回答（很有团队精神的，小蝌蚪聚在一起，队伍很整齐，没有掉队的，离队的）2、吃完早点后，他们决定以一起到小河里去旅行，充满惊喜的冒险之旅开始了！提问：小蝌蚪出去旅行了，他们的队伍是怎样的？往不同的方向逃避，队伍散开了。 3、突然，不知从哪儿扔下一颗小石子。聚会的队伍被打乱了 。提问：小蝌蚪们遇到了从天而降的石头，怎么办？看见了荷花，小蝌蚪会游到荷花的周围；看见了鱼，会和鱼交谈，游戏等，学生自由想象。 4、讨论：旅行的队伍被打乱后，小蝌蚪们怎么办呢？提问：你猜猜，继续旅行会发生什么有趣的故事？设计意图：以连环画的形式开展故事，让学生在情与景的意境感染中展开想象为学生的绘画和想象提供特定环境。鼓励学生大胆讲出自己的想法。三、畅谈构想，自主表现一、欣赏书中的学生作品（1）这些小朋友的想法特别吗？（2）画中的小蝌蚪，它们分别在干些什么？二、想一想说一说小蝌蚪们在旅行, 途中还会遇到什么情况？（说说自己特别的想法）一群小蝌蚪在（ ）， 另一群在（ ），还有几只在（ ）。三、学生绘画创作教师指导指导要点：注意点画方法，鼓励学生变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓励学生。设计意图：学生欣赏找到了联想的立足点，擦亮了思维的火花，展开了想象的翅膀，激发了创造美、表现美、点缀美好生活的兴趣和欲望。四、作业展示反馈评价出示有趣的组合、奇妙的想象两个池塘。让学生将自己的画放进自认为适当的池塘里(1) 自评、同学互评个别学生将自己的画以讲故事的形式说出来。(2) 教师选取几个学生的作品进行点评。你喜欢谁的画？为什么？设计意图：展示自己的学习成果，让学生体验到成功的喜悦，满足表现的愿望，激发他们学习美术持久兴趣。五、习题设计想想小蝌蚪们在旅行中还会遇到什么情况？请你把自己的想法画下来。板书设计小蝌蚪的外形特征：（1）圆圆头（2）细长尾巴。（3）身体像小小黑豆。教学反思：猜谜激趣的游戏形式让孩子没们轻松自然地进入学习情景，创设一个轻松愉悦的学习氛围，激发孩子们的学习兴趣，但创作中出现个别学生的作业里小蝌蚪像排队似的，比较呆板，故在今后的教学中，应加入小蝌蚪的生活习性的强调，比如三五一群。在课前应该多准备多种荷花和荷叶的画法，还有一