幼儿舞蹈教学与创编.ppt

幼儿舞蹈教学与创编 江门幼儿师范学校徐丽红 幼儿舞蹈 以幼儿的思维方式 认知事物的方法 用肢体语言来表达他们特有的情感 第一章幼儿舞蹈教学与设计 第一节幼儿舞蹈的美育意义 发展幼儿身体运动的机能 帮助幼儿建立美感 开发艺术潜能 培养幼儿的兴趣 信心 毅力 意志等优良品质 陶冶幼儿的性格和品德 促进幼儿智力全面发展 发展幼儿的控制力和协调能力 培养幼儿的注意力 模仿力 表演能力 形象思维能力 促进全脑开发 在歌舞中交朋友 帮助幼儿建立合作意识 第一章幼儿舞蹈教学与设计 第二节幼儿舞蹈的特点 活泼 天真 夸张 有趣1 童趣性 感情表达直接 兴趣是指向2 童知性 艺术教育手段 必须具备内涵3 童乐性 在活动中产生联想 得到情感体验4 童幻性 想象代替现实5 直观性 思维特点形象具体6 模仿性 好奇心强 第一章幼儿舞蹈教学与设计 第三节幼儿舞蹈音乐的特点 富有童心 情感纯真 富于幻想1 旋律流畅2 曲调明朗3 形象生动4 乐句规整5 节奏鲜明6 篇幅短小7 结构简单8 主题单一 第一章幼儿舞蹈教学与设计 第四节成人舞蹈与幼儿舞蹈的联系与区别 联系 1 以人体为工具 通过人体动作的语汇 表达一定思想感情的动态艺术 2 形象性 情感性 愉悦性区别 1 音乐2 舞蹈语汇3 表达方式4 动作难度 第一章幼儿舞蹈教学与设计 第一章幼儿舞蹈教学与设计 第五节幼儿舞蹈的表现形式 一 自娱性舞蹈律动 集体舞 音乐游戏 歌表演二 表演性舞蹈 幼儿律动 幼儿听着音乐做有韵律感 有节奏感的规律性身体动作 幼儿律动的教育意义 培养幼儿对音乐的感受力 发展幼儿动作的控制力和协调能力 奠定舞蹈学习的基础 增强幼儿对艺术美的体验与表达 幼儿律动教学 听赏 感受 表现 从听入手 动在其中 诱发情感 培养素质 幼儿律动的特点 小班 节奏非常简单 旋律比较平缓 动作单一 重复再现 速度较慢 情绪稳定 中班 节奏感强 音乐情绪欢快活泼 表现内容广泛 动作起伏有变化 复合性动作增多 大班 节奏形式丰富 音乐富有表现力 表现内容很广 动作复杂性增强 幼儿园常见的律动 形象模仿律动 生活模仿律动 基本动作律动 幼儿集体舞 在短小的歌曲或乐曲的伴奏下 在一定的队形上可以反复进行的幼儿自娱与交谊的集体舞蹈形式 幼儿集体舞教育意义 幼儿集体舞是培养幼儿热爱集体的集体主义意识 增强幼儿团结友善的人际交往能力 感受集体舞蹈的快乐 发展与同伴合作舞蹈的协调能力 幼儿集体舞特点 1 结构简单 动作统一 队形变换有规律 2 节奏轻快 节拍规整 反复表现较稳定 3 面向全体幼儿 轻松愉快 活泼健康 舞伴交换有情趣 幼儿园常用集体舞类型 圈舞 轮舞 邀请舞 自由队形舞等 幼儿音乐游戏 在歌曲或乐曲的伴奏下 按音乐的内容 性质 节奏 结构等进行游戏 有一定的规则和动作要求 幼儿音乐游戏教育意义幼儿游戏舞蹈既能锻炼幼儿的思维和肢体 发展幼儿动作 发泄幼儿剩余的精力 又能满足幼儿的娱乐需求 是幼儿认识世界 了解社会的良好途径 幼儿游戏舞蹈特点 1 形式多样 内容广泛 2 以舞蹈动作表演表达游戏内容 3 突出童趣性 满足幼儿的心理需求 小班 象征性游戏萌芽期 丰富生活经验 吸引 自由游戏比例越大 小兔和大灰狼 中班 象征性游戏高峰期 提供多种条件 对其游戏进行引导 小青蛙捉害虫 大班 象征性游戏高水平期 减少象征性游戏 增加思考 解决问题的机会 对规则性 竞技性游戏感兴趣 数高楼 象征性游戏俗称 过家家 是儿童以模仿和想象扮演角色 完成以物代物 以人代人为表现形式的象征过程 并反映周围现实生活的游戏形式 幼儿园常见音乐游戏类型 竞技性音乐游戏突出竞赛因素 主要训练幼儿跑 跳等身体活动能力 益智性音乐游戏以渗透知识 发展智力为主要目的 如 小雪花 模仿性音乐游戏主要目的是训练幼儿对各种事物的模仿能力 如 卷炮仗 表演性音乐游戏有故事情节和多个角色 以幼儿的歌舞表演为主要内容 如 熊与石头人 幼儿歌表演 幼儿在演唱歌曲时根据歌曲的内容配以简单形象的动作 姿态 表情 深情并茂地表达歌曲的形象与内容 幼儿歌表演的教育意义幼儿歌表演能培养幼儿的想像力 提高审美力 丰富幼儿情感 形成良好的心理素质 是幼儿创造力的萌发剂 有利于他们的身心得到全面发展 幼儿歌表演的特点1 歌曲演唱与动作表演融为一体 互为补充 2 动作简单直接 易学易记 便于幼儿感受与表达情感 3 动作编排无结构要求 与歌曲内容一致 表演人数可少可多 幼儿歌表演的分类1 歌唱为主的歌表演2 说唱为主的歌表演 幼儿表演性舞蹈 幼儿在音乐或歌曲声中 通过有节奏的动作及不同的造型来表达他们的生活情感 具有主题思想鲜明 舞蹈形象突出 情节结构完整 童趣性强的特点 幼儿表演性舞蹈的特点简单的结构 突出的形象 浓郁的童趣 奇特的幻想性 丰富的游戏性 适当的话语性 强烈的时代感 幼儿表演性舞蹈的分类1 情绪舞蹈2 情节舞蹈 第二节创作方法 律动创编 模仿 想像 根据音乐的特点 编出各种规律性动作 步骤 1 明确目的 2 找合适的音乐 确定内容 分析音乐 3 设计主要动作 选择编排方法 4 根据音乐结构 节奏安排进行合理连接 舞蹈新式课堂 注意事项 1 抓住事物原形的典型外形动作和动态特点 动作连接合理顺畅 简单规整 便于幼儿练习 2 律动特点突出 不要与歌舞表演混淆 3 动作与音乐形象统一 动作的设计符合音乐节奏 动作的律动始终和音乐节奏点密切配合 4 抓住幼儿的年龄特点 适合该年龄段幼儿的水平与身理 心理特点 律动创编 舞蹈新式课堂 舞蹈新式课堂 舞蹈新式课堂 达尔克罗兹 瑞士音乐家 教育家 体态律动音乐教育体系创始人 主张即兴 发现式教学 听与动结合 达尔克罗兹音乐教育体系 歌表演创编 把歌曲反复唱熟 根据旋律节奏 配上形象 简单 富有表情的动作 准确创造形象 步骤 1 选择歌曲 包含内容与主题的选择 2 设计主题形象动作 3 根据歌曲结构连接表演组合 注意编舞手法的灵活运用 方法 对称 对比 起伏平衡 二 歌表演的创作 注意事项 1 所选歌曲形象鲜明 富有童趣 有积极的意义 2 歌曲情绪欢快 活泼 抒情优美 适于用动作表现 3 动作选择恰当 与音乐形象相符 4 组合连接合理 表演顺畅 5 与幼儿身心发展水平相符 便于幼儿掌握 受幼儿喜爱 整体考虑对歌曲形象的正确表达 精练 生动 突出童真 童趣 勿堆砌动作 集体舞创编 1 确定形式和内容 2 选定音乐 3 设计动作 4 编排队形 强调 舒适和交流 步骤 集体舞创编 要求 1 内容与形式符合幼儿身心发展水平 2 音乐选择恰当 舞蹈的内容与音乐情绪统一 风格一致 3 动作选择 编排合理 连接流畅自如 4 情绪活泼 童趣性 童乐性强 幼儿喜爱 集体舞创编 注意事项 1 音乐结构规整便于集体整齐变换动作 2 动作设计适宜该年龄班幼儿的整体动作发展水平 3 队形移动不宜过大 变换不宜过多 4 突出自娱性和交谊性 创编方法 1 选定音乐 根据音乐歌词内容或乐曲性质进行创编 2