六年级教学交流经验发言稿[推荐]

六年级教学交流经验发言稿 各位老师大家好！我们六年级的教师队伍是一个个性鲜明的团体。齐老师教了本年级三年，对于学生的的情况比较了解。刘老师多年来从事高年级教学，对于教材的把握很准；我又是一名刚从大学毕业的新教师。此外我们也有共性：那就是我们年轻有朝气，对工作充满热情，团结互助，优势互补。六年级的第一学期面临着抽测，不只是学生的压力大，作为班主任我们的压力也很大，我们把压力变成动力，在共同合作的氛围下，学生的成绩稳步提升。下面我就代表我们团队与大家交流一下： 一、备课 首先我们按照学校的规定，在假期把语文、数学书的课后题做一遍，明确每道题的出题意图，做到心里有数。其次认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。此外，我们一起还对近几年来抽测试卷的题型进行分析，以便把握出题的方向及制定复习计划，使学生的知识形成系统网络。 二、课堂教学 （1）让学生在课堂上有兴趣 高年级的学生越来越不爱举手，所以他们到底在课堂上对学习内容是否感兴趣，到底听懂没有，到底心思在不在课堂上，我们也拿不准。为了提高课堂的实效，对课堂教学提出了新的要求。在课堂上我们实行了小组学习以及师带徒的形式，小组之间同学们的交流使“一言堂”变成了“群言堂” 。后进生敢发言了，不大方的学生变得大方了，敢于发表自己的见解，树立了自信心，如1班的田涞玉和张涛；2班的杨天怡和于晴；3班的张凡和刘畅， 课堂多了动感、生气与活力，有时还有同学们的真知灼见，让人欣喜不己。例如，我们在讲圆的面积时，学生们在一起探讨r2与正方形面积的关系，他们都能积极思考，共同研究，课堂教学发生了可喜的变化，学生思维活跃， 敢于质疑，愿意与同学、老师交流，勇于发表不同见解，乐于表现自己。一个体现师生交往互助、学生自主探究学习的新的课堂教学模式逐步形成，从而使课堂教学达到了比较理想的效果。 当然这其间有的不够完善，许多问题还需进一步解决。 （2）精心设计练习题 在练习题的设计上有一定的坡度和层次，遵循由易到难，让不同学生都能在掌握当堂知识的同时能够都有所提高。对于书中的基础题必须每个学生过关，一个都不放过。 三、课后辅导、分层教学 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，避免了一刀切的弊端，利用课余时间开展学生间、小组间的互助互学活动；在课余时间会给学优生一些比较拔高的题，提高其学习能力；同时加大对后进生的辅导力度，例如刘老师牺牲回家照顾孩子的时间，齐老师和我因为住校，所以能够充分利用下班时间对后进生进行单独辅导。当然对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的教育，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来，使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。通过一个学期的努力，像于莹、王阔、郝翱航、刘鑫宇、郑智这类学生都有了不同程度的提高。 此外，在平时的教育教学中，要坚持以表扬鼓励为主的正面教育，对于学困生做到多关心、不歧视、不放弃。让他们感觉到来自老师以及班级体的关爱。认真研究造成其学习的困难的根本原因，坚持对症下药。 以上这些就是我们想与大家交流的。最后我想说的是小溪只能泛起小小的浪花，大海才能迸发出惊涛骇浪。我们也同样需要团队的力量去协作运行，使得各