名著阅读教学尝试.ppt

且行且思 部编教材名著教学尝试 一 部编本教材名著阅读的重要地位 名著阅读课程化 名著阅读登堂入室 成为教学内容不可或缺的一部分 一 课程标准要求 1 义务教育课程标准要求具有独立阅读的能力 注重情感体验 有较丰富的积累 形成良好的语感 学会运用多种阅读方法 能初步理解 鉴赏文学作品 受到高尚情操与趣味的熏陶 发展个性 丰富自己的精神世界 能借助工具书阅读浅易文言文 九年课外阅读总量应在400万字以上 第一学段 1 2年级 课外阅读总量不少于5万字 第二学段 3 4年级 课外阅读总量不少于40万字 第三学段 5 6年级 扩展自己的阅读面 课外阅读总量不少于100万字 第四学段 7 9年级 学会制订自己的阅读计划 广泛阅读各种类型的读物 课外阅读总量不少于260万字 每学年阅读两三部名著 温儒敏北京大学中文系主任 教授 博士生导师 北大语文教育研究所所长 部编语文教材总主编 语文说一千道一万就是阅读 阅读关乎语文更关乎孩子未来 真正体现人类智慧 能够长远地涵养我们性情和心智的 还是经典 而不是那些痛快的吸引人的流行读物 经典是主食 流行读物只是冰淇淋 温如敏 培养学生广泛的阅读兴趣 扩大阅读面 增加阅读量 提倡少做题 多读书 好读书 读好书 读整本的书 鼓励学生自主选择阅读材料 人民教育出版社 义务教育课程标准实验教科书 语文 共6册的 名著导读 部分要求学生阅读的名著共12部 二 部编教材名著篇目的变化 七上 朝花夕拾 西游记 七下 骆驼祥子 海底两万里 八上 红星照耀中国 昆虫记 八下 傅雷家书 钢铁是怎样炼成的 九上 泰戈尔诗选 水浒传 九下 格列佛游记 简爱 三 部编教材名著导读在课本位置的变化 1 名著教学与中考的关系2 我们对名著教学的困惑3 学生对名著阅读的抗拒4 教学课时的安排 二 我们面临的问题 怎么办 三 我们在名著教学中的尝试 一 读前准备 一 读前准备 读前准备 二 转变观念 之一 名著阅读是学生的事 之二 名著阅读影响学习 李希贵 docx之三 名著阅读可以通过做题完成 之四 名著是课外读物 作为一项为学生 打底 的工程 要让读书成为学生精神生活的重要内容 成为学生生活的方式 三 制订计划 制订一个学期的阅读计划 两周一次的阅读课 制订寒暑假读书的计划 四 名著阅读指导 读前激趣引领读中指导督促读后总结展示 读前指导1 名著相关资料介绍 即作者 写作背景 主要内容以及一些专家 学者 名人对作品的评价等 引导学生读前言 目录 后记 了解作品思想内容 把握名著概貌 2 精彩片段欣赏 精彩片段即最能体现名著风格 艺术特色的部分 欣赏精彩片段是 点 上的深入了解 可以激发学生的阅读兴趣 3 关于阅读方法的建议 精读与略读相结合 作好读书笔记 如摘录精彩片段 作圈点批注 写读书心得等4 展示任务分配 骆驼祥子 阅读任务 docx 红星照耀中国 读前指导 徐文娟 pptx 读中指导 1 第一遍粗略通读整本书 第一遍时间上不要放长 要趁热打铁 尽快将名著读完 读完后 可借助思维导图厘清故事情节和人物关系 思维导图超链接2 第二遍认真品味名著 指导并监控学生根据阅读计划和进度完成阅读任务 3 阅读方法指导 整本阅读 浏览 跳读 把握大意 经典片断 精读 细读 品味 勾画 一疑二好三关键 批注 理解 赏析 感悟 质疑 4 进行专题探究 专题一 关于长征1 长征的起因2 长征的路线3 长征中面临的困难4 长征中具有重大意义的历史事件5 长征的历史价值 专题二 领袖人物和红军将领的革命之路 1 外貌形象与言谈举止2 出身与家庭3 童年的经历4 受教育情况5 参加革命的起因6 参加革命后的经历 专题三 信仰与精神 1 中国共产党人的革命信仰2 长征精神的内涵3 当代青少年如何传承长征精神 徐 2018 读中指导 ppt 西游记 读中指导 pptx 西游记 阅读清单 docx 名著阅读如果只是停留在知识积累的层面 那终究没有完全触及到阅读的本质 教师要做两件事 第一件事 培养学生用合适的方式看待特定的文本 第二件事 指导学生在这种文本中去看什么地方 从什么地方看出什么东西来 写读后感 写读书心得 写演讲稿 读后指导 读一本书 到了可以自己讲出来的时候才算是读懂了 因此 帮助学生寻找一条展示的途径尤其重要 读后指导课主要是展示交流阅读成果 既可以了解学生实际的阅读状态 展示阅读的成效 也可以促进阅读活动的深化 促使学生产生阅读