中学XX年秋季开学国旗下讲话稿[推荐]

中学XX年秋季开学国旗下讲话稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：炎热的酷暑渐渐褪去，新学年的校园洋溢着生机与活力，办公楼里的“启迪有方，治学严谨”的办学传统；“人文滋养，个性成长”的育人价值追求；“全球视野，中国脊梁”的培养目标等xx中文化名言催人奋进。教学楼内“我们是xx中人”的宣传栏溢满自信与自豪！xx中校园以深邃优雅的文化韵味，欢迎大家回到我们共同拥有的精神家园。老师们、同学们，过去的两个月，我们一同经历了被宏大新闻包裹的暑假。建军九十周年的阅兵式彰显中国力量、鼓舞人心；电影战狼2凝聚人心，网络刷屏的军装照满是爱与豪情！关于中印对峙的分析帖，客观而理性，声援国家者众，网络喷子却寡，让我们看到日渐理性智慧的中国网民群体！最牵动人心的莫过于8.8地震，风景如画、山水奇幻的九寨仙境遭受地震侵袭，敲碎玻璃的父亲为孩子打开“生”的窗口；免费提供的食宿，温暖的不仅是经历灾难的人心，更是对于全社会美好人性的昭示。我想，同学们一定也关注了这些新闻。因为xx中人专心要读圣贤书，两耳也闻窗外事。回望这个夏天，我们与世界相连，基于观察和思索，获得眼界之开阔、思想之深入、情感之润泽。新闻浪潮中，我还留意到这样一则：xx校服火到了韩国，这些学校中，你最喜欢哪个？。为校服投票的帖子在网上火了好一阵！xx中人传达着对白底蓝条、银杏海鸥的喜爱。前些天，朝气蓬勃的新同学踏入xx中校门。我想，进了xx中门，怎样才能成为真正的xx中人？这是三年的初、高中生涯，我们要认真思考的问题，就是说我们不仅要增长知识，提升能力，还要修为精神。不仅接纳、认同xx中文化，更应该以卓越的姿态创新发展xx中文化，这应当是你三年精神世界修炼的重要内容。即使到了高三、初三，也不可懈怠。今天，我想结合这个暑期里的xx中新闻，和老师、同学们聊聊xx中人对xx中精神的表达。暑期，xx中学子的第一个精神表达是“个性成长”。尊重学生生命成长、尊重差异与选择这既是新高考改革的内涵之一，也是xx中的育人价值追求。xxxx中尊重学生个性，提倡自主发展、促进多元成才。假期，国学社的同学经历人文之旅，在贵州“读论语、学做人”；拉丁舞社的同学，汗洒茵茵草地，为xx中添彩增光；参加亚洲高中生“樱花项目”的同学与前沿科技对话，在与他国同龄人的交流中智慧、敏锐，展现中国青少年的风范；校团委和少先队组织的实践之旅：如担任游泳教练、走进红色景点、调研教育制度等等。这些新闻让我倍感欣慰，因为，他们诠释了个性成长的真正含义。暑期，xx中学子的第二个精神表达是“创新创造”。高一新生夏令营和高二拔尖创新人才夏令营的课程改革，对于拔尖创新人才培养模式的探索，有着积极的意义；暑期，xxxx中收获第十一块竞赛金牌。雷之韵同学从第49届国际化学奥林匹克赛场载誉归来。他对于生活中科学现象充满好奇、创新实践的能力和务实勤勉的作风。是xx中竞赛学生群体的缩影。xxxx中对学科竞赛的注重，超越了对于名次、奖项简单粗暴的追求，xxxx中的学科竞赛教育与拔尖创新人才培养相关联；与学科志趣培养相关联；与人的品格锤炼相关联！11枚国际竞赛金牌获得者中，信息学竞赛金牌得主王小川执掌搜狗，公司蒸蒸日上；生物竞赛金牌得主杨璐菡是XX年全球青年领袖，她关于“动物器官用于人体移植”的研究赢得新的突破。当记者问到在成长过程中对她影响最深刻的人和事，她说在xx中读高中时，文宗老师告诉她：“未来不是你要去的地方，而是你要创造的地方”，这句话激励她不断挑战自我，创新、创造，造福人类。暑假，xx中学子的第三个精神表达是“责任担当”。“林荫公益”的创始人，XX年毕业的钟李隽仁，受世界非政府组织联盟的邀请，前往纽约联合国总部做实习生，并担任经济社会理事会代表。一周内，他先后出席了联合国非政府组织大会、联合国青年代表大会、联合国国际青年日大会等国际性会议，并做了三场大会的发言。他说到：“正如我们公益社的英文名字Futurechina一样，我们也十分憧憬我们的国家、我们的世界的光辉未来。然而在未来的蓝图实现以前，我们作为受教育水平较高的新一代，更应该肩负起建设未来的责任。”这些话语，彰显着xx中学子对于民族、国家、人类社会发展进步的使命担当。老师们、同学们，我很享受对于新闻和故事的回望，更享受那种透过表征，对精神、情怀和美好的体味。汇集这些美好，不仅为了回望，而是希望它们成为我们精神行囊中的财富和力量。近期，我们将在师生中征集“xx中七问”，希望通过征集学生成长方面的自我追问，提炼xx中学子精神的特质；希望通过征集对xx中教师专业成长的追问，进一步丰富“xx中好教师”这个称号的精神内涵。老师们、同学们，对于师生而言，9月1日和年初一一样，意义非凡，因为它是新学年的开始：老师们迎来了又一批青春学子，在金色九月的阳光中，在教师节的幸福收获中盛满爱，向着未来，再出发；同学们则应有新的人生发展规划，xx中学子的人生规划不止于较为狭隘的、以职业为导向的学习计划，而是要思考如何理