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Thanks to you灾后初中生团体辅导方案张三、李四、王五一、团体名称：thanks to you二、领导者：三、团体目标：1宣泄创伤情绪。2重新认识自己，建立自信。 3使学生初步掌握与父母沟通的一些方法与技巧。四、团体性质：结构式五、团体对象：灾区初中生六、成员人数：依现场人数和培训师数量而定七、团体时间：2天，每天4小时左右或者4天，每天2小时（最好4次）八、团体地点：户外九、团体理念：辅导背景：2008年5月12日在四川发生了8级地震灾害，受灾面积广阔，受灾程度十分严重。其中重灾区四川省都江堰市、彭州市、北川县、青川县、汶川县、理县、茂县、松潘县、九寨沟县、黑水县等多大40个，此外北京、江苏、贵州、宁夏、青海、甘肃、河南、山西、陕西、山东、云南、湖南、湖北、上海、重庆、西藏等省区市均有震感。截止5月26日12时，四川汶川地震已造成65080人遇难，360058人受伤，23150人失踪。本次灾难造成许多家庭成员的丧失，个人生理上的损伤，生活，工作和学习也发生了巨大的变化。在经历过或目睹过灾难的人群中，很容用患有创伤应激障碍（PTSD）。不同人群、不同个体、不同应激事件所致 PTSD的患病危险性不完全相同 ,并且 PTSD 会阻碍儿童心理正常健康发展。PTSD可以共病焦虑、抑郁、物质依赖等精神疾病 , 也可以共病高血压、支气管哮喘等躯体疾病。共病抑郁增加了患者的自杀危险 , PTSD 的自杀率为9 %。辅导对象被次团体辅导对象为在群的中学生。不同的人群或个体，不同的应激时间所致的PTSD的患病危险性亦不相同。但是本次受灾严重程度以及受灾人群较多，对青少年进行适当的危机干预，以减缓和预防PTSD的症状和对以后生活的影响。在本次灾害中，受害集中群体之一就是学生。由于地震发生的时间是下午，而此刻为学生集中授课的时间，导致很多学生的伤亡。成功获得援救和逃离灾害的学生多少程度上目睹了一些悲惨场景，而且其中也有很多失去亲人的孩子。因为青少年在进行应激反应的机制并不成熟，往往比成年人更容易得PTSD。因此需要进行适当的危机干预。 依据台湾“九二一”地震的心理救援经验，结合心理危机干预理论,受灾后及较长一段时期内，未成年学生通常会有以下症状：一、退行或社会退缩行为，表现得比实际年龄更为幼稚，吸吮手指、如尿床等；粘人（亲密依赖），表现得害怕离开亲人，如亲人不在场时哭泣、抱紧不放、拒绝其他人接触，夸张（小題大作）等。二、害怕与自然灾害有关的情境或场景，如阴暗、空间逼仄、下雨、打雷、刮风、闪电等。三、难以入眠、做恶梦（如经常性“灾难重现”，经常梦见难以脱逃、四肢无力、被绑缚、被压迫或被追踪、从高空坠下或陷入地下），神情呆滞，沉默寡言，情绪低落，缺乏情感表达，沮丧，冷漠，性趣淡泊，自闭。四、经常抱怨头痛、胃痛或其他身体方面的疼痛，并伴有轻微的非实质性幻想、幻视、幻听。五、攻击行为、不服从、顶嘴、易激惹、易怒、情绪变化反复无常。学生在课堂上的表现有在课堂上昏睡、疲劳、打瞌睡等精神委靡不振的现象。团体心理辅导的理论：心理辅导中的团体是在一定的目标的引导下，通过成员之间的互动，满足成员一定心理需求的组织。团体构成的条件是：成员三人以上；彼此互动影响；一致性共识；共同目标。 往往是由一位辅导员同时对多名受辅学生进行辅导。团体辅导具有特征：专业性、开放性、互动性、目标性、一致性、结构性等。 团体辅导在青少年中适用情况是： 人际交往、团体意识培养、自我成长、注意力培养、沟通与信任关系的建立等。在危机干预中，团体辅导在缓解退缩，自闭，沟通障碍，信任方面有着很好的作用。针对目前灾区的情况，团体辅导也是一项可操作性较好的方式。技巧要点:台湾学者徐西森归纳为有以下技巧：(1) 同理心技巧 即领导者站在成员的立场去体会说话成员的感觉、需求、经验和想法等，不加入任何的主观的见解，可用假设性口吻响应，避免“鹦鹉学舌”的重述，从而获得共鸣性的了解并回应成员以建立信任，关怀的团体互动关系。 （2）积极倾听技巧 通过领导者生理、心理的专注与倾听，不涉入评价、判断，注意成员的一切反应，来掌握成员表达的口语与非口语行为如眼神、表情、动作等的真正内容。从而培养关注信任的气氛，充分尊重并让成员有宣泄的机会，鼓励自我开放，自我探索。 （3）澄清技巧 通过领导者和成员之间的问答过程，掌握成员谈话背后隐含情绪及思考的信息本质，特别是成员内心涉及的混淆、冲突和无知，协助成员更具体更正确的表达意见，从而对个人情况做进一步评估和探索，有利于对准主题焦点。（4）支持技巧 当成员表达意见、团体动力出现正向或负向发展时，领导者应适时给予支持，特别是成员分享个人内在深层次感受与痛苦经验时。领导者的支持不是形式化的外交辞令，而是辅以非口语专注行为及人性化的尊重，从而激励当事人，增强自信，开创和谐的团体氛围，凝聚成员的向心力，并产生学习迁移和人际示范的作用。（5）解释技巧 领导者对自己、成员或团体提出补充性的说明，或对于某些人的看法、情感与行为提供可能性的叙述，让成员有机会加以思考，从而化解团体僵局，刺激成员自我探索，引出新的观点和思考方向。有三种应用时机：团体动力已形成，领导关系已建立；对问题有了了解或获得足够信息后才解释；避免投射领导者自己的价值观、态度和感受给当事人。（6）摘要技巧 领导者将成员的反应或活动的内容，提纲挈领地整理并反映到团体内，使成员能获得学习和促进，避免团体过程陷入或形成零碎分散的现象，有利于团体方向的引导（7）反映技巧 领导者将成员沟通的要点反馈给当事人，以便当事人能检视自我。既表达自己对成员的了解，又协助成员表达其无法完全以语言表达的部分，让成员知道领导者不仅在认真听，同时也了解他们内心感受，有利于领导者与成员的沟通。（8）发问技巧 领导者使用开放式语句有意义探询成员的感受、经验与行为，以引导成员对于自己行为的内涵与成因做自我探索。（9）开启技巧 团体进行之初或团体动力停滞时，领导则后以口语、非口语行为及活动，带领团体进入互动交流的情境中，从而提高成员的参与感，增加团体过程的效率。（10）反馈技巧 领带者通过对成员行为的观察和了解，应适时地表达具体与必要的反应，也要避免过度介入或中断成员的分享。目的是增加当事人的自我觉察，协助所有成员的自我开放，展现“社会我”的互动动力。（11）非言语技巧 领导者运用眼神、表情、距离、动作及姿态等非言语行为显示对成员的暗示和关怀，加强成员的示范性学习和自我开放。但运用时要慎重，不宜滥用、误用，必须考虑性别、场合、适用时机。避免专注少数人，形成团体的派系裂痕或成员产生特殊心态。团体过程规划次数单元名称单元目标活动内容时间材料1you情感宣泄，同时建立一个基本信任关系书写期望书粘豆包串串香Where are you城堡攻防心情涂鸦10分钟20分钟15分钟40分钟40分钟15分钟纸张，笔每个各一个无无纸张每人2张，笔每人一支绳子，纸，笔每人各一个2To合作，沟通以及与他人沟通，建立信任抓小猪人体“拷贝” 休息隔空取物问东西答15分钟20分钟10分钟40分钟20分钟无无绳子若干，橡皮筋若干，吹好的气球若干无3To you思考现在，思考未来，树立正确的认识松鼠和大树十二生肖对对碰未来我做主休息我行我秀背靠背10分钟20分钟30分钟10分钟15分钟20分钟无写有相同生肖的纸张若干纸张若干无无4Thanks发现爱，体验爱，体验合作、团结、爱、爱，因为在心中心灵感应同舟共济休息心有“牵牵结”爱的鼓励打开期望书20分钟20分钟20分钟10分钟20分钟20分钟10分钟音乐，手语歌或歌词音乐报纸若干音乐祝福信件，纸，笔每人各一个无具体流程：第一天：1 集合全体团员，简单介绍这次活动的内容和意义。（应该避免心理辅导类似的词汇，以免造成抗拒）2 让每人写下自己对本次活动的期望，收集到一个密封容器中保存，到活动最后再分享。3 万能分组进行分组（依现场人数制定）。若不能制作万能分组条的话，可用活动“粘豆包”活动进行分组。粘豆包：活动形式：全体参与所需时间：20分钟材 料：无场地要求：户外，室内（需要看具体人数）均可活动目的：迅速分组，进入状态指导语：大厨师现在包好了一些粘豆包，但是呢，由于大厨师有事情出去了，来不及将豆包裹上糖，因此呢，我们的豆包就要靠自己的力量将自己变得更加美味可口！接下来呢，请大家站成一个大圈，闭上眼睛，豆包们在听到我喊开始的时候，要沾上n（小组人数）颗糖粒哦（依据所要分配的组数选定豆包人数）。记住女生为红糖，男生为白糖。活动内容：1.团员们围成一个圈，闭上眼睛，随机指定选定豆包，人数与所想分成的组数相同。2.请选定的豆包睁开眼睛相互确认，然后闭上眼睛。3.当指导者喊：粘豆包选定的豆包们开始行动，拉住周围的人形成一个二人组，然后二人组再去拉第三个人，第四个人，知道人数达到小组预定人数。每组必须要有白糖和红糖，缺一不可4.串串香 注：如果小组成员彼此都熟悉可以省略这一步，但是指导员要简要介绍自己，与小组成员进行一个基本信任关系。活动形式：小组参与，指导员带领。所需时间：15分钟材 料：无场地要求：不限活动目的：让不相识的团员迅速认识对方指导语：大家熟悉你的团员吗（我还不认识大家呢，能不能给我一个机会让我认识椅子啊大家）？让我们通过这个活动（下面这个小活动可以让我在最快的时间内记住大家的名字和特征哦），让大家很快记住彼此的名字和爱好吧！大家围成一个圈，每个人说出自己的名字和2个特征。第一个人先说自己的名字和特征，第二个人要先复述之前人的话，然后再加入自己的名字和特征。以此类推，最后第一个人要把前面的人的话都复述一遍。活动内容：1.团员们围成一个圈，每个人说出自己的名字和2个特征。2.第一个人先说自己的名字和特征，第二个人要先复述之前人的话，然后再加入自己名字和特征。3.以此类推，最后第一个人要把前面的人的话都复述一遍。如：第一人说：我叫AA，我喜欢；第二人说：我是坐在喜欢的AA隔壁的BB，我喜欢。5. where are you?( 守护天使)活动形式：小组参与所需时间：40分钟材 料：纸，笔场地要求：不限活动目的：寻找自己身边默默无闻帮助我们的人，感受到不管在任何时候，我们身边都会有这样的人指导语：其实每一个人都是一个国王，而国王身边都会有一个天使存在。可能我们有些时候并不知道这些天使的存在，那么现在，我们就来找一下我们自己的天使。我们的天使要关注着我们的国王，但是又要隐藏好自己的身份，因为天使是默默无闻的存在活动内容：1. 指导大家在第一张纸上写下“国王：自己的名字”。2. 小组统一折成一个样子，混合一下，在每个人随机抽取一张。要在每个人抽取完后确定没有和自己的重复后，在进行下一张。3. 请大家各自抽取的字条上，在“国王：XX”下写上“天使：自己的名字”，再次折好，由指导者保管。4. 在另一张纸上写下以下几个问题的答案：最开心的事情；最难过的事情；最渴望做的事情；将来的自己。5. 写好后，每个人进行讲述自己所写下的答案。请大家对讲述的人所讲的内容进行分析和讨论。相对应的天使要别关注。6. 等到大家全部讲述后，请大家凭着刚才活动的观察，认定自己的天使，然后写下来交给指导者。然后由指导者告知真正的“国王和天使”的匹配。7. 询问天使在整个过程中对国王的观察和一些想要说的话。注意：由于所面对的是一个相对特殊的群体，在讲述过程中可能或讲述到灾区情况或是已逝亲人等，这个时候请指导者对次名成员进行一个短暂的分享和鼓励。分享：依据现场环境可有指导者自己定夺注意：由于初中生处于一个青春期，有加之由环境的改变，因此分享这一步骤可以适当变化，可变成短暂的CISD,目的是为了大家进行情绪宣泄，也可以发现一些在以后活动中可起到积极促进作用的人。1.询问是否感受到有人在关注自己？2.当知道有人在默默关注自己时候的感受。3.经历过这次地震后自己的感受？消极？积极？4.体会不管什么时候被关爱和关爱他人的心情感受。6城堡攻防活动形式：组与组之间竞赛所需时间：40分钟材 料：绳子场地要求：室外活动目的：活跃气氛，沟通作用指导语：古时候有天使、魔鬼、法师三种，天使怕魔鬼，魔鬼怕法师，法师怕天使。他们各自的代表动作：天使：扬翅膀，魔鬼：伸爪，法师：双手合十。现在我们的天使、魔鬼、法师要一起合作，保护好自己的城堡，还要抓住敌人活动内容：1. 将人员分成两批，相距约30米，各自用绳子划定一区域作为本方的城堡，本方的说话不能让对方听到，中间相距5米划两条线，作为各自的攻击发起线。2. 双方在自己的城堡各自商量好准备做的动作及先后次序，然后前行至攻击发起线准备，听口令1-2-3-开始，同时做动作。3. 按照“天使怕魔鬼，魔鬼怕法师，法师怕天使”的原则，赢的一方开始追赶输的一方，输的一方则开始尽力逃回本方城堡，在回到本方城堡前被赢方任何人碰到身上任何部位即成为对方俘虏，停止逃跑；等逃的一方未被俘虏的人员逃回本方城堡后，获胜方带着俘虏回归本方城堡。然后双方重新商量好后重新开始游戏。当一方全体被俘或者游戏一定时间后，活动停止，人多方获胜。4. 如果第一次出的动作相同，则按事先商量好的次序继续做动作，因此事先要商量好3-5个动作次序。分出胜负后按1继续游戏。注意：如果做错动作，即自动成为对方俘虏，到对方城堡等候处理。7.心情涂鸦活动形式：小组参与所需时间：15分钟材 料：纸，笔场地要求：不限活动目的：进行心情体验，放松心情指导语：大家已经玩了这么久了，那么现在心情好不好？让我们把自己的各种心情画下来，跟大家分享一下活动内容：前10分钟让大家自由画，然后进行描述图画的含义。注意：如果有画到关于失去亲人或是地震中的消极体验，请指导员进行安慰并给予积极引导第二天：1.抓小猪活动时间：15分钟材 料：无场地要求：室内，室外均可活动目的：快速进行注意力热身。指 导 语：现在呢，请大家围成一个大圈坐下，将自己的左手掌心向下，临近的人将自己的右手食指抵住旁边人的坐手手掌心。现在呢，请大家仔细听好，当我说道：“zhu”这个音的时候，大家要将自己的右手迅速撤离，同时自己的左手好快速抓住旁边人的右手，看谁抓的小猪多活动内容：1. 将自己的左手掌心向下，伸到旁边。2. 临近的人将自己的右手食指抵住旁边人的坐手手掌心3. 当指导员说道：“zhu”这个音的时候，大家要将自己的右手迅速撤离，同时自己的左手好快速抓住旁边人的右手2.人体拷贝（沟通）活动时间：20分钟材 料：无场地要求：室内，室外均可活动目的：让成员体验彼此信任，融洽沟通，团体合作。指 导 语：在我们人与人的沟通中，我们有言语的沟通，就是说话，也有肢体语言的沟通，就是动作，手势等。现在，我们遇到了一场大洪水了，我们所有的人都没办法说话了，所以我们只能用肢体语言来沟通。刚刚，我们接到了一个任务，需要我们来传递一个机密，而这份机密是由数字组成的，我们需要从每个小组的第一个人开始，将密报传到最后一个人，偷偷告诉给我们的指导员。如果传递的结果正确，我们的机密就能有帮助到很多正在受苦的人们。在传递过程中，大家记得我们是不可以说话的，要用身体的扭动来传递这些数字，必须从第一个人，一个接一个地，传到最后一个人。活动当中，之后相隔两个人可以传递。当有两个人在传递的时候，同组替他的成员要背对他们。活动内容：1.将成员分成所干个组，要求每组8人以上（人数可灵活，但不要太少）2.每组一路纵队站好，指导员将写有一个数字的纸条让每组的的一个人看一眼，然后请他通过身体扭动把信息传给后面一个，一次“拷贝”传动；最后一位同学跑到主持人处，写出“拷贝”的数字。3.一般各组拷贝三位数，主持人宣布各组的“拷贝”结果。4.小组合作集体造型，完成一组6位数表演。5.大组分享6.总结经验后，再试一次分 享：分析拷贝出现错误的原因。注意事项：1.避免各组之间的影响，各组“拷贝”的数字不要相同2.在传递的过程中，只允许两个人之间发生联系，不能集体交流3.“拷贝”的数字如：0.15，236，7.15等，身体扭动幅度较大的为宜。4.强调不能发出声音5.除了考虑立体数字的表达，还可以提示学生做平面的表达，阿拉伯数字表达或中文数字表达。3.隔空取“宝”活动形式：小组参与所需时间：40分钟材 料：绳子，橡皮筋场地要求：户外活动目的：小组合作，沟通体验已经团体力量的发挥指导语：现在呢，我们面临了一个巨大的挑战。在我们面前有一个个障碍，我们需要用团体的力量去克服这些障碍，去得到这些宝贝。活动内容：1.在两个固定的地方用绳子结成网状结构，大的可以通过一个人，小的可以通过手臂或腿。 2.将吹好的气球十个放置网的一侧并固定住。3.在去网的路上有可上下移动的探测“红外线”（人为上下移动的绳索）4.小组的人员在通过红外线后，在网的面前要想办法穿过网取得气球。每个空只能用一次，每次用不能接触，一旦接触，将会麻痹，有下一位继续进行。5.在规定时间内取得气球最多的小组为赢家。赢家可以提出一项内容惩罚输家。分享：1.赢家采取的什么策略？为什么？2.输家采取的策略是什么？为什么会输掉？3.不同的人在竞赛中的角色问题和人力分配问题。4.问东西答活动形式：小组参与所需时间：20分钟材 料：无场地要求：户外活动目的：注意力集中练习指导语：这个小游戏，叫做问东西答，如果问东东答，那么就要接受惩罚拉活动内容：1.小组围成一个圆圈做好。2.将自己的名字给予右手边的人。例如，本人叫王小二，而坐在我右边的人叫张小五，那么张小五就开始叫王小二了。3.名字换好以后，请一个人针对一个名字进行提问。提问的时候要叫出名字，问一个问题，尽量让真名字的人犯错误。例如，提问王小二，但是真的王小二回答了，就成功了。4.如果没有犯错，由被提问者开始另一个问题。分享：1.怎样的问题才能让别人出错？2.眼神是否会起到一定的作用？3.如何避免犯错误?4.注意力不集中的犯错几率比较大么？课堂上如果注意力不集中会怎样？要怎么改进不进中的状态？第三天1.松鼠和大树所需时间： 10分钟材 料：无场地要求：无活动目的：快速热身指导语：大家都知道，我们森林里有许多小松鼠，而小松鼠呢，常常喜欢躲在大树上。现在，我们就是森林里的小松鼠和大树。活动内容： 1、事先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；培训师或其它没成对的成员担任临时人员。2、指导员喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；指导员或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。3、指导员喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，指导员或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。 4、指导员喊“刮风了”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，指导员或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。2.十二生肖对对碰所需时间：20分钟材 料：写有十二生肖的纸张若干张场地要求：无活动目的快速热身以及分组指导语：我们的十二生肖十二一次的大聚会马上要开始了，但是呢，很多生肖找不到自己的同伴了，那么请大家帮忙快速寻找一下吧！活动内容：1.先随机找出12名同学，分别代表12生肖动物。2.将写有12生肖动物名称的纸条随机发给其他人。 3.让12名同学用分别肢体表现出自己所代表的动物，然后其他的同学自动归类。此过程不能有语言沟通。 4.分好后，请12名同学讲出自己所代表的动物，看有人是否站错。3.未来我做主所需时间：30分钟材 料：纸张两张,一张写有价值观拍卖的东西,一张为空白,笔场地要求：室内或户外活动目的：提供未来导向,澄清价值观.指导语：每个人心中都有自己看中的东西,都有自己的理想和抱负.可能有些人会说我没有,但是你真的没有么?有没有仔细想过?如果没有,让我们来进行一次拍卖,买一些价值观,然后在思考一下我们的未来.现在让我们仔细想想未来吧! 每个人手里有50000元，可以用来买一些你认为有用的东西，请大家仔细思考一下，究竟自己需要哪些？活动内容:1.让大家在空白的纸张上写下未来自己的职业或是生活状态.若是没有,可以暂时空白.2.拿出印有价值观拍卖纸张，先让大家按照自己的想法将所写出的东西进行价值估计，然后由指导者充当拍卖师，进行拍卖。起价为1000元。3.拍卖完毕后，可以将自己买到的价值观与理想对照，看是否符合？没有理想的人可以问一下为什么要这些价值观。分享：1.拍到东西最多的人为什么要买那么多东西？是否每个东西你都很看重？2.拍到东西最少的人拍到的是否是自己一直追求的东西？3.拍到的东西与自己的理想是否有关系？没有理想的话，那拍到的东西是否可以帮助自己确定一个理想？注意：1.价值观拍卖上所列的东西，最好是关于某些职业特质或是一些道德观和世界观的。2.分享的时候可以追问个人理想的形成，改变的原因。可能有些人会因为此次灾难而改变理想，请给予肯定并鼓励。4.我型我秀所需时间：15分钟材 料：无场地要求：室内或户外活动目的：活跃气氛，放松情绪指导语：每个人都有一个独特的特征，这些特征将我们区分开来，现在，让我们show下自己的特征吧活动内容：1.小组围成一个圆圈盘坐好。2.每个人做一个可以代表自己的手势，不能有重复，让大家彼此熟悉一下手势。3.节奏为：“哼哼哈”，配合双手拍腿两下，击掌一次。第一个开始的同学在拍完腿后做出自己的动作，然后在拍腿两次做出想要传递同学的手势。4.接到的同学重复以上。5.没有传递到的同学重复节奏和动作。5.背靠背所需时间：20分钟材 料：无场地要求：合作，团结以及规则作用活动目的：强化或作团结的力量，体验规则的重要性指导语：每个人都有自己的特色，但是在一个团队中，我们要相互合作，相互信任，团结一致才能更好的完成任务！现在考验大家的时刻到来了。是否只是团结一致就可以了呢？还需要其他的条件么？活动内容：1.两个人背靠背坐好，手臂挽着手臂，腿部伸直。2.指导员喊“1，2，起”时，请大家保持手臂挽着手臂的状态从地上站起来。3.可以进行讨论。两个人成功后可以加入进去，直至整个小组的人参加并成功完成。分享：1.起来时候有哪些需要注意的地方可以保证我们的成功？2.小组商议后是否可以更有效的起来？3.起来过程中统一规则的作用。现实生活中规则的作用。第四天1爱，因为在心中所需时间：大约20分钟材 料：感恩歌曲，推荐爱，因为在心中（或者手牵手）的手语歌。场地要求：室内或户外活动目的：1. 聆听来自他人的的祝福。2.唱好一组感恩歌曲。充分利用音乐的力量，让学生聆听不同的感恩歌曲并深刻体会当中的鼓舞人心的力量、感受社会对他么的关怀。 推荐歌曲：爱，因为在心中、手牵手、你和我、感恩的心、我真的很不错等。过程中要提醒学生细细地体会歌曲中的含义，用心去做。3. 体验“心中有爱，希望在前方，让我们手牵手度过难关”。 活动内容：1.所有学生围圈而坐，聆听爱，因为在心中（或者手牵手）的手语歌。2.指导员站在学生的中间，进行手语教学。3.练习过后，集体展示。注意事项1.、在圈内需要一名指导员，在圈外也要有机动人员方面个别指导；2、保证每位学生都能把大部分的动作学会；3.、如果没有相关的器材，可以由全体指导员唱，提前准备好歌词，以方面学习。2、心灵感应所需时间: 大约20分钟材料：无场地要求：以室内为宜活动目的：1.“聆听”来自他人的“爱的心灵电波”。2. 体验“心中有爱，心心相连”的感觉。活动内容：1. 所有学生围圈而坐，左手手心朝上，右手手心朝下并搭在相邻者左手的手心；2. 闭上眼睛，一边用心去聆听爱，因为在心中，一边静静地等待左手相邻者发出的信息在手心里轻轻点击，收到信息后立即传给右手相邻者；3. 比较每次信息传来时的速度、强度和感受；4. 主持人点评“爱的心灵感”的情况，集体交流分享。注意事项1. 要安静的环境，避免噪音干扰2. 如果参加游戏的人数较多时，可以围坐两圈或同时发出两个波源进行。3. 在游戏开始前要做好静心准备工作，保证同学能够用心去聆听、感受来自心灵的电波。出现短波、多波不用马上中止，让大家有所感觉，游戏结束时应该让每个同学真正体验到“心中有爱，心心相连”的感觉。3、同舟共济所需时间：大约20分钟材 料：足够的报纸场地要求：室内或户外活动目的:1.培养学生团队成员之间相互信任、相互鼓励与支持2.培养学生协作解决问题的能力，强化对团体中的相互关爱的感悟。指导语：我们现在都变成了小蚂蚁了，很不幸的是我们不小心掉到一碗水里面，只有一个树叶可以让我们安全到达岸边。活动内容1.所有学生分成若干个小组，每组人数要多于16人。2.给每个组10分钟的练习时间，等练习结束后，进行全班演示。3.将一张报纸放在空地上，看哪个组站在报纸上的人数最多，时间最长。4.成功后可减小报纸的数量，最终达到以最少的报纸站最好的人。5.交流：小组成员是怎样达到动作一致，出色完成任务的？好注意是怎么样产生的？注意事项1. 主持人事先要估计出一张报纸上能站上去的极限人数，小组人数不要少于这个数。2. 游戏过程要注意安全，有指导员在一旁，防止学生滑到。3. 游戏不以竞争做目的，要给每个小组说清楚是几个组共同完成才算是最终的成功，小组之间可以交流分享技巧。4、心有“牵牵结”所需时间：大约20分钟材料：歌曲手牵手场地要求：室内或户外活动目的1.让学生体验团体的力量和快乐。2.在游戏中学生感受个人是在团体中，体验个人对团体的信任和爱的传递。活动内容1.所有学生分成若干个小组，每组人数1012人，让每组成员手牵手围成一个圆圈，记住自己左右手个相握住的人。2.在手牵手中，让大家放开手，随意走动，音乐一停，脚步就停止。找到原来左右手相互握住的人分别握住。3.小组中所有参与者的手都彼此相握，形成一个错综复杂的“手链”。在手牵手的背景音乐中，主持人要求大家在不松手的情况下，无论用什么方法，将交错的“手链”解成一个大圈。4.第二轮把两个小组的成员合并，形成一个大圈，按第一轮的操作重复进行一次。5.第三轮将第二轮中两个圈的成员合并成一个特大的圈，按第一轮的操作重复进行一次。6.全体交流，分享感受。分 享：1、在困难面前只要相信团体的力量就可以解决问题2、困难看似复杂，只要我们大家朝一个目标努力就可以解决3、团结，信念的力量注意事项1. 根据人数要有足够的空间，而且要有清晰的背景音乐烘托气氛，产生动静分明的效果。2. 强调记住自己左手、右手相握的人，不要搞错。3. 当出现“手链”非常复杂，有人想放弃时，主持人要暗示、鼓励，一定可以解开“手链”。解开的过程，可以采用各种方法，茹跨、钻、套、转等，就是不能放开手。4. 在初步形成复杂局面时候，可以问大家认为可以解开这个结么？然后在让大家试着方法去解开5、爱的鼓励最后，把我们写给他们的信件（可以折成不同的形状）派发给他们，并随机选择其中的几封，读出来。让大家好好感受社会对他们的爱。集体宣誓（背景音乐歌曲手牵手）为了表达我们对各界的恩情，请同学们全体起立，举手握拳做出承诺：（全班同学宣誓）从现在开始，在思想品德上让你们安心；在学习上