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我是怎样把“水立方”融入课堂的苏教版“方案的构思方法”教学体会 我是怎样把“水立方”融入课堂的苏教版“方案的构思方法”教学体会江苏省新海高级中学 徐徐08年2月开学的第一课是技术与设计1P94“方案的构思方法”，课在寒假前就备好了，原教案基本上是常规的按部就班照书走的，没有国家游泳中心“水立方”的内容。因为是春节后的第一课，在课前放映了几张欢迎同学们的PPT，考虑到08年是奥运年，选的背景图片是2月在北京拍的奥运场馆的照片，其中的一张是水立方试亮灯的夜景，当时没带三脚架，长时间曝光影像有点虚，但是找的角度不错，把水立方和鸟巢都放到了一起，旨在和喜好摄影的学生交流取景方法。那天上了两个班后，发现学生不约而同的问到了水立方的结构、灯的特点、是谁设计的等等问题。这些问题恰恰和方案的构思方法契合，我下课后迅速查找资料，认真拜读了水立方设计团队中的中方设计师的几万字的设计思路、设计得失，看了他们在国内演讲时用的PPT资料片。然后又进行提炼，找出能和书中方案的构思方法结合的比较紧的设计思路，最后选中的切入点是突出设计中的“水”，看大师们是怎样把“水”的理念融入设计中的，用了八、九个小时直到深夜才把这课改好。水立方案例既和08奥运有关又是世界最新的标志性建筑，同时紧扣书上章节的设计理念，是我比较喜欢的一课。第二天一讲，大受欢迎。学生通过这节课知道了水立方的孕育过程，了解了水立方里的新材料的运用，知道如何处理解决设计中的矛盾，设计方案如何才能讨人喜易于中标等等。在介绍水立方的时候，已把书中通过台灯这个载体来表述的设计思想在水立方中阐述了，可谓偷梁换柱。但为了方便学生学习，书上的台灯也照本宣科一带而过，以便和下面的台灯制作等内容接轨。为方便同行们了解当时的备课思路把2月的课里与水立方相关的PPT发上，并对PPT做个简介，数字对应为PPT的张数。总体上是让学生知道“水立方是围绕“水”的主题来设计的”，围绕这个设计的的精髓来阐述方案的构思方法，使学生知道一个好的设计首先要有设计的主线或主题，诸多的细节都要紧靠主题最终才能让方案烘托主题。特别说明：关于水立方里的技术与设计的细节是配合图片讲的，学生很感兴趣，这里不再赘述。1-3、引入水立方和这新年问候有关。4、水立方图案、名称已注册商标。与书中的知识产权、专利等章节有关。水立方名称的由来几易其名都不理想，最终是设计团队在什刹海的酒吧中借酒消愁时诞生的。起一个好的名字很重要。5、天圆地方当年国家游泳中心面向世界招标时，在北京中轴线东侧的鸟巢方案已经定了。设计者巧妙的把中国的“天圆地方”的思想放到了设计方案里，水立方开始投标时不被看好，这“天圆地方”是它脱颖而出的一个重要原因。这幅图片在讲的时候费了一番心思，直接对着图说“天圆地方”估计效果一般，左思右想，设计成先说“鸟巢是圆的”，再说”水立方是方的”，学生都是哄堂大笑。接着介绍，当时没有一所游泳场馆是方的，这个方盒子是设计的一个创新，再把上面的“天圆地方”的设计理念一说，两个包袱一抖，学生由衷的佩服设计者的聪明。上课不到2分钟就把学生的注意力集中到水立方这个载体上来了，头脑兴奋气氛活跃了，下面课就好上了。6-8、膜结构的外形就像水泡泡围绕水的主题。ETFE是新材料，隔热性好节能环保。价格不菲，3000元/。9、充气可承受载重汽车的重量材料的结构特点消除了大家对这“塑料大棚”的疑虑。11、泡泡吧场馆的赛后利用也是设计中要考虑的。这个吧就是其中的一个设计方案，供人们近距离参观这新材料的神奇。13、水泡背景墙简洁的设计还是围绕水。14、灯也是圆的像水泡。15、16、膜的透光性和馆内的通风设施节能的设计。17、直饮水做足了水的文章水立方里不能缺水。18、轮椅避让区人机关系考虑的很细。19、水立方的67个卫生间还是人机关系。设计时考虑了观众都是在短时间内集中使用的特殊情况，卫生间的数量多，门也是特别的，这门进，那门出，鱼贯而入，川流不息。最后指出，08奥运究竟给我们带来了什么？其中很重要的一点就是给我们带来了世界顶级的最新的设计理念，要及时的学习这一类的新思想、新技术，跟上世界前进的步伐。以水立方为载体，对应学习书上的设计分析、构思方法等等，效果很好。通用技术教师就是要能够从大家司空见惯的事物中挖掘出内在的技术含量，在你看到的东西里找到你不知道的，带着学生学会用技术的眼光来观察世界。现在的学生接受的信息量是很大的，他们的知识如果集聚在一起，恐怕任何一位教师都难以匹敌。特别是我们学校的学生以后大部分都是升入本科的，思路敏捷知识面宽，给他们上课不好糊弄。所以通用技术的备课是很艰苦的，仅以这节课为例，18个班的课上下来，在水立方这个主题上，还没有被学生问倒，殊不知这节课的背后是大量的资料收集、知识学习和去粗取精的劳动过程。同行们一直在讨论苏教版内的一些案例比较陈旧的问题，个人认为，时代在发展，教师就应该注意搜集信息，可以把最新的案例引入课堂里来贯彻通用技术的各种理念，提高