Unit6 look at my toys教学设计(一).doc

【教学设计】Unit6 look at my toys！第二课时甘井中心小学：安小艾二零一二年十二月十二日Unit6 look at my toys！第二课时教学设计Teaching content （教学内容） 陕旅版小学英语三年级上册第六单元look at my toys！第二课时Teaching aims：（教学目标）1、要求学生能听懂、会说、会读、会写词汇plane, ship, kitecar， ball, bike, toy, 并熟练运用。2、引导学生完成Listen and match部分和Look and answer部分。 3、能听懂、会说对话Do you have？I have .并能在实际生活中经行运用。Key points and difficult points（教学重、难点）重点：听懂、会说、会读、会写词汇plane, ship, kitecar， ball, bike, toy, 并熟练运用。难点：能听懂、会说对话Do you have？I have .并能在实际生活中经行运用。Preparations（教学用具） 玩具：（汽车、轮船、风筝、飞机、皮球、风筝），录音机，磁带，单词卡片， Teaching process（教学过程）一、Warming upStep 1: Free talk T：Hi, boys and girls. Look at my toys! I have a car.Do you have a car?Ss：Yes, I do.T：Show me your car, Please!Ss：This is my car!T：Good! Look at my toys. I have a plane. Do you have a plane?Ss：Yes, I do.Step 2: Sing the song: How are you!Step 3: Review the words about last lesson.Lets chant:飞机、plane、plane、plane, I have a plane.轮船、ship、 ship、 ship, I have a ship.小汽车car、 car、 car, I have a car.自行车bike、 bike、 bike, I have a bike.风筝 kite、 kite、 kite, I have a kite.皮球 ball、 ball、 ball, I have a ball.【设计意图】在热身环节通过师生之间的对话交流，相互问好，拉近了师生之间的距离。在与学生的交流中我说明了本节课的评价方式，利用奖励笑脸的方式调动学生学习英语的积极性。三年级英语教学注重趣味性，愉悦的英语歌曲How are you?能让学生适当放松，并从中感受英文儿歌的欢乐气氛。同时也活跃了课堂气氛，激发了学生学习英语的兴趣。师生齐说英文顺口溜，复习了上节课的知识，为学习新知做好准备。二、PresentationStep 1： Part c Listen and matchStudents listen to the radio two times.1、I am Kevin，I have cars.2、Do you have a bike, Kitty? Yes，I do.3、Wu Chen ,do you have a ship? No, I have kites.4、Im Liu Zhao yang, I have balls.5、Im Su Nan, I have planes.6、Alice, do you have a plane? No, I have a ship.Step 2: Teacher inspect studentspractice.T: What does Kevin have?S: Cars.T: What does Kitty have?S: A bike.T: What does Wu Chen have?S: Kites.T: What does Liu Zhao yang have?S: Balls.T: What does Su Nan have?S: Planes.T: What does Alice have?S: A ship.【设计意图】英语教学的关键就是要让学生多听、多读。让学生听第二遍录音时才让学生做练习。既充分利用了教学资源，让学生感受了英语的神奇（对刚学英语的小学生来说英语的发音的确很神奇）；又充分发挥了学生的学习主动性。让初学英语的小学生能在教师的引领下自主、快乐地学习英语。Step 3: Part c Look and answerT：Please look at the picture.Do you have apples?S: Yes, I do.The boys：Do you have oranges?The girls：No, I dont.T: Do you have eggs?S: Yes, I do.The girls：Do you have a bike?The boys：Yes, I do.S: Do you have a bike?T: Yes, I do.The boys：Do you have a bike?The girls：No, I dont.【设计意图】在Step 2和Step 3教学环节中，我通过提问的方式检查了同学Listen and match 部分的练习。同时也训练了学生的听力。在look and answer 部分，我设计了师生之间的交流，男、女生之间的交流，既活跃了课堂气氛，又激发了学生学英语的兴趣。另外在与与学生经行对话交流的过程中我注重培养学生正确的语音、语调，让学生能够自信的和老师交流。三、Practise1、听单词找玩具教师说单词（例如：plane、plane、），学生快速找出飞机模型。师生示范练习，然后小组练习。2、看实物说单词学生拿出自己准备的玩具，介绍给同桌它的英文名字。并试着用英语单词说一个句子。学生两人一组进行练习。3、听音乐、传铃鼓、读单词教师将本课六个单词卡片(toy、plane、ship、kite、car、ball、bike) 拿在手上，然后播放音乐，让学生按照一定的顺序传递铃鼓，当音乐停止播放时，手里拿着铃鼓的同学站起来，读出教师手中的单词，再用该单词造一个句子。4、听录音写单词教师播放art A lets learn 部分录音，学生根据听到的录音书写单词。【设计意图】练习题的设计由易到难，1、听单词找玩具，训练了学生听的技能，也加深了学生对四会词toy、plane、ship、kite、car、ball、bike的记忆。2、看实物说单词，在活动中我让学生先根据实物说单词，再用单词操练重点句型。因为词汇教学不是单纯的只教授单词，教师需要组织教学活动让学生在语言交流中去运用。3、听音乐、传铃鼓、读单词，游戏的开展活跃了课堂气氛，在“玩”的过程中，学生在潜移默化中进行了新单词的巩固和重点句型的操练。4、听录音