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文档简介

.中班春雨的吉他 设计意图春雨是幼儿常看到的自然现象，每当下雨的时候，孩子们就会高兴地喊着:“下雨啦，下雨啦。”，可见孩子们对春雨的喜爱，现在正是春天，这美好的季节怎能让它偷偷溜走呢,同时这首诗歌也是明天出版社教材中的内容，因此我设计了此活动。春雨的吉他这首诗歌画面优美，词语中透漏着浓浓的想象力，不仅适合幼儿朗读，也能让幼儿发挥象力。通过此活动，意在让幼儿在看看、听听、说说中感知春雨的美妙，学会诗歌并根据句型创编诗歌，萌发热爱春天、热爱大自然的情感。活动目标1、能听懂并理解诗歌的内容，欣赏和体会春季的意境，学习有感情的朗诵。2、能替换诗歌中的词句进行仿编，体会创作的愉悦。活动准备1、活动前教师带领幼儿一起到户外去寻找春天的声音并记录下来。2、春雨的吉他语言CD(盒带)、大自然的声音音乐CD(盒带)。3、春雨的吉他教学挂图。活动过程一、讨论“春天的声音”，引发兴趣。（一）出示幼儿到户外寻找、记录的春天的声音，引发幼儿的回忆。提问：前几天，我们去户外找到了哪些春天的声音呢?（二）播放音乐大自然的声音，请幼儿欣赏。提问：你们听到了什么声音?哪些声音是属于春天的声音?（三）教师完整朗诵儿歌，引导幼儿整体感知。提问：你听到了什么?有什么感觉?二、利用教学挂图，引导幼儿观察分析，帮助幼儿理解儿歌的内容和意境。提问：（一）春雨的声音是什么样子的?谁能学一学?花婆婆听到了春雨的声音是怎样做的?蜗牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么?（二）春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞呢?小结：春雨的声音好听、美妙，让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞。三、完整播放春雨的吉他语言CD(盒带)。请幼儿跟着录音轻声朗诵，体会儿歌的意境。四、引导幼儿尝试用其他春天里的声音，替换形容词，仿编儿歌。（一）激励幼儿创编的欲望：春天里有许多动听而声音，如果把这些声音编进儿歌里，一定也很好听。试一试，什么声音能编进来?（二）幼儿尝试创编，教师观察并帮助幼儿创编成功。如：“呼呼呼，呼呼呼，春风在弹吉他他们陶醉在春风的吉他声中”;“喳喳喳，喳喳喳，小鸟在
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