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小学音乐培训心得 培训心得xx年9月3日，我和临洮县兄弟学校的音乐、美术老师一起参加了由XX市组织的培训活动。 培训地点在XX市安定区大城小学，培训的主要内容是小学音乐教材培训。 由四川省成都市教研室杨老师主讲。 老师的课堂给我留下了深刻印象。 上午培训，我们听的是义务教育音乐课程标准解读，主要内容有一新课程标准框架。 在该框架下，教学主要体现社会主义核心价值体系。 要体现马列主义、毛泽东思想，要体现中国特色社会主义理想。 制订全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)，是音乐教育改革的重要环节。 标准力求体现深化教育改革，引导学生主动参与音乐实践，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。 二、课程性质与价值1.审美体验价值。 音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。 音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感。 2.创造性发展价值。 创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。 音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。 在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。 3.社会交往价值。 音乐在许多情况下是群体性的活动，如齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流。 4.文化传承价值。 音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。 学生通过学习中国民族音乐，将会了解和热爱祖国的音乐文化，华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情怀。 下午我们两点准时参加培训，培训的只要内容有课程设计思路变化及对“课程基本理念”的调整。 对课程目标、课程内容等方面的调整。 课标修订稿对课程“总目标”进行了更为全面的表述。 在此基础上，围绕“情感、态度与价值观”、“知识与技能”和“过程与方法”3方面作了富有针对性和可操作性的阐述。 其中有关音乐课程内容，首先，局部调整不同教学领域内容标准难易程度。 提出了关于课程学段目标和课程内容设计的新思路“根据学生不同年龄段的心理发展水平和音乐认知特点，分学段设计梯度渐进的课程学段目标及相应的课程内容”。 “评价建议”部分的修改从总体结构看，删除了实验稿课标的第一点“音乐课程评价的原则”。 对评价对象和评价方式、方法作了更清晰的阐述，对课程教学评价提出了更明确的要求。 三、音乐课程目标，音乐课程目标具有下列功能1明确音乐教育发展方向；2提示意乐教育计划要点；3提供音乐学习经验方法；4确定音乐教育评价基础。 上面四者的关系是通过明确音乐教育发展方向和提示音乐教育计划要点，为学生提供达到目标的最优的音乐学习内容方法与经验，并以此确定为评价音乐教育活动结果的标准。 音乐课程目标需在具体的音乐教学中完成和达到，因此，在某一方面、领域和学时的音乐教学中，还有着更为明确和具体的音乐教学目标。 音乐教学目标的作用是1导向-明确音乐教学方向，主导音乐教学过程，提示音乐教学方法，决定音乐教学结果。 2规划-明示音乐教学计划，界定音乐教学范围，规范音乐教学进度，提出音乐教学要点。 3调控-调节音乐教学过程，制约音乐教学方式，变化音乐教学方法，调控音乐教学操作。 4评价-检测与评价音乐教学过程和效果。 通过为期一天的音乐新课标培训，受益匪浅，感慨良好。 首先，我们必须明确普通音乐课的性质，实施美育的重要途径，是面向全体学生的必修课。 对于促进学生全面的和个性的发展，具有不可替代的作用。 其次，我们要更新课程的基本理念。 1.以音乐审美为核心，培养学生对音乐的兴趣爱好。 2.既面向全体学生，又注重个性发展，达到共性与个性的完美统一。 3.重视音乐实践，增强创