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文档简介

“学程导航”课时教学计划主备人 飘飘细雨 施教时期2010年 月 日教学内容13 第一次报母亲共几课时共2课时第1课时课型新授第几课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会5个生字，两条绿线内的1个字只识不写。3、整体感知课文，把握文章结构。教学重难点整体把握文章教学资源挂图、音乐、小黑板预习设计1把课文读正确， 用生字新词组词。2，课文中哪些句子写出了我没有想到母亲那么轻？用浪线划出来。3阅读拓展阅读相关文章。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一回忆产生的问题。1、听写词语2、读词语，自查默写情况3、理解仰面、翻山越岭、愧疚的意思4、区分几个然5、多音字组词学生朗读、评价生答。思考每一个小节写了什么，尝试分段。一、揭题导思： 师：同学们，这节课我们一起来学习一篇新的课文，看老师写课题：第一次抱母亲。（指导： “抱”上面的横折钩短一些。） 师：课文读过吗？师：告诉老师，当你第一次看到这个课题的时候，你有什么想法？ 师：同学们的问题提得很好。读书就要这样，从题目开始读起。因为题目是文章的眼睛，透过对题目的思考，我们往往可以猜测到文章的大意和表达的中心。二、初读感知（一）、初读课文，检查词语1、听写词语摔倒、脖子、摔跤、瘦弱、翻山越岭仰面2、出示摔倒、脖子、摔跤、瘦弱、翻山越岭 愧疚仰面交流仰面、翻山越岭、愧疚的意思用愧疚造句。3、组词选词填空1母亲（ ）这么轻，我心里很难过。2、可是，我（ ）看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来3、多音字组词2、检查课文接下来，我想请一些同学读读课文，检查一下昨晚的预习情况，看看通过预习，咱们同学是不是把字音读准了，把句子读通顺读流利了。 检查的时候，我想这样，先请一位同学读。其他同学带着这两个问题（作者为什么要抱母亲？抱母亲时作者有什么感受？）认真听读课文，划出能解答这两个问题的有关语句。我可能会随时喊停换人读,希望大家注意力要集中。 （师巡视听读情况，同时随机按小组读、四人小组读、同桌、男女生读等形式抽取部分学生检查读书情况。） 2、评价朗读，汇报交流。 师：请几位同学评价一下刚才的朗读情况。重点要强调一些字，句子的读法。在指导朗读时辨析“责备”“责怪”“埋怨”先看第一个问题：作者第一次抱母亲的原因是什么？ 生答。 引导：作者第一次抱母亲有两个原因，（板书：换床单，报母恩。）按先后来分，可以把课文分成两个部分。请找一找，从哪里到哪里是讲作者因为换床单而抱母亲的？从哪里到哪里是讲作者因为想报答母亲的恩情而抱母亲的？（1-3 45） 第二个问题：作者第一次抱母亲，有什么感受？生答。（难过、愧疚）板书。解释愧疚。（“愧”是惭愧，“疚”是不安，甚至有些痛苦。惭愧、不安，就是“愧疚”，）三、把握文章脉络1、，概括每一个小节的意
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