事中蕴情记叙文写作指导.doc

如何写“事中蕴情”的记叙文教学设计说明一 、 课标解读写作要贴近生活，适时而写，写出真情实感。语文课程标准规定：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”根据课标，我们应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，要形成正确的价值判断才能具有健康的情感体验与正确的思考、判断。还要引导他们勇于表达自己的真情实感，做一个有责任心的人，对自己言行负责的人，敢说敢为的人。学做真人，才能学写真文。二 、 学情分析初三的学生虽然有一定的写作基础，但写起记叙文来，语言枯燥乏味，没有自己的真情实感，选材千篇一律，难以表现个性的光芒，更谈不上运用什么写作手法了。究其原因是学生不会做生活中的有心人，缺少对生活的仔细观察、真切体验和必要的思考，还有一个原因就是，写作的基本技巧不懂，所以写出来的文章就会给人一种闭门造车、胡乱编造的感觉，当然也就无法以情打动人了。我们要让学生掌握一些写作的基本方法与写作技巧，引导学生做生活的有心人，留心身边的一人一事，一草一木。用自己的眼睛、自己的心去观察感受，理解生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。三、教学目标：根据以上学生在写作时出现的问题，我制定了以下几个教学目标：1.让学生学会多角度观察生活，感悟人间真情。2. 引导学生能够选择典型事例具体生动地叙事，做到条理清晰。3. 教给学生根据中心的需要安排材料的详略。4. 让学生根据需要运用恰当的方式表达真情实感。在分析方法的过程中设计了两个片断练习，让学生做到学以致用，通过修改病文来对所学的方法加以巩固。四、教学过程本节写作指导课的教学过程我是这样设计的“赏佳作，析方法，学以致用”。（一）课前将学案发放给学生，请学生提前阅读写作学案上的我的老师谁是最可爱的人秋天的怀念种春风四篇文章。上课检查预习情况，让学生交流读文章的后的感受，师生共同探讨写作方法，引出本节课的课题。为了更好的引导学生，让学生关注生活，关注社会，达到读写结合说真话抒真情的目的，本环节中所选文章都是名家作品，以它们为载体，充分利用经典名著中的精彩片断，使学生从范文中得到启示与借鉴，试着领悟作者的写作技巧。（二）“赏佳作，析方法”这一环节老师与学生共同赏析作品中的经典之处，然后总结写作方法。如方法一：选取典型事例，表现主题，首先我为学生点拨谁是最可爱的人一课的写作背景与选材情况。志愿军入朝作战，动人事迹成千上万，魏巍从大量英雄事迹中选出二十多个例子，又从二十多个例子中选出三个故事(松骨峰战斗、马玉祥救朝鲜儿童、防空洞里的一席谈话)，从三个侧面充分地表现了主题，有一以当十之效。这三个故事，描绘了三个场景，三组形象：有战场上的，也有战场以外的生活，有英雄的集体，也有英雄的个人，有知名的英雄，也有无名的战士。这样就从不同侧面表现了志愿军战士的全部生活经历，展现了他们崇高的精神境界，最后为我们塑造出了“最可爱的人”的英雄雕像，他们是最能表现“最可爱的人”思想本质的典型事例。生总结方法：选择典型事例“每一个典型事例都需要面面俱到地叙述吗？”由此问题引出方法二叙事详略得当，突出重点，然后通过师生共同分析我的老师一文明确方法。我的老师一文共记叙了七件事，前五件事写得概括，后两件事写得具体。前面写蔡老师的五件事，从面上概括体现老师爱学生，学生爱老师的中心，这五件事是依据作者感情步步加深的顺序排列的，感情的分量一件比一件重，对“我”的影响一件比一件深，由表及里，层层递进，逐渐把文章推向高潮。后面写孩子爱老师的两件事，披露了孩子内心里对老师的深情，也烘托和反衬了蔡老师对学生的爱。第六件事详写，对孩子来说，不知父亲死活，又遭同学奚落，这是难以承受的打击。老师的支持、鼓励，使“我”感受到温暖，对老师的感情也上升到新的高度。而详写第七件事“梦中寻师”，使孩子对老师的爱达到更高的境界。上面几篇文章作者都是选生活中最真实的事情，以此表达了内心最真挚的情感，提示学生写作时应做到“选身边事，抒心中情”，如何抒情呢？写人记事的作文中，要做到“感情真挚”，还有赖于“生动感人”的典型细节引出方法三前文中找出细节描写的句子，读一读，品一品。小组讨论交流，前文中找出细节描写的句子并说说其作用。为了让学生能更深刻地体会到此方法在写作中的重要作用，我又选用了背影我为白菜狂的日子卖蟹的经典细节片断，请学生赏析。师生总结方法：细节描写绘真情(板书)写作课要做到讲练结合，通过练习掌握学生的学习效果，因此我设计了 “学以致用展风采”这一环节，运用细节描写的方法修改片段。写完后学生交流，师生共同点评，量化打分。第四种方法：多种方式并用的抒情，此方法有一定的难度，我通过分析我的老师与谁是最可爱的人两篇文章中的饱含感情的句子，让学生明确与在叙事时，融进浓烈的感情，在叙事过程中，又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、议论、抒情于一体，是一大写作方法。如在叙述“梦中寻师”之后，作者用了一个感叹句、一个疑问句，两个比喻句抒发了对老师强烈的思念之情：“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”从这些例子不难看出，适时地使用反问、排比、比喻等方法进行抒情议论，能够使读者受到强烈感染。谁是最可爱的人形象化叙事与抒情性议论的完美结合，开头和结尾用诗化的语言，用许多引人深思的排比来点化主题，拨动读者的心弦。中间的三小段抒情性议论分插在对三个故事的形象化叙述中，使叙事、抒情、形象塑造完美地交融在一起，语言形象，生动、晓畅、明快，具有节奏感和音乐美。本环节我本着由浅入深，循序渐进的原则指导学生认识在叙述描写中适当地穿插抒情议论的作用，符合学生的认知规律。怎样进行抒情议论呢？通过分析例文总结三种方法：1.直接抒情,诠释生活顿悟；2.巧用修辞，渲染内心情感；3.妙引诗句歌词，点明深化题旨。同时给学生提示；精彩的议论抒情可以揭示生活的意义，升华文章的主题。材料（记叙、，描写）是文章的“血肉”，思想（议论、抒情）是文章的“灵魂”。作者对材料的深入挖掘则是使“血肉”中生出“灵魂”的手段和过程，否则文章不会有深刻的思想。为了检验学生的学习效果，学生是否做到学以致用，我设置了这样的练习：请同学们为下面的记叙添加适当的抒情或议论。“只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂奔起来，我国运动员刘翔奋力的跨过一个又一个栏杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。”学生小组交流，写的好的在班上集体交流，同桌互相量化打分。这一环节旨在让学生对学过的方法进行消化吸收，做到真正掌握并自如运用。（三）最后是“理清思路，方法总结”环节，教师对本节课的授课内容进行总结： 1.选取典型事例，表现主题 ；2.叙事详略得当，突出重点； 3.用细节描写绘真情 ；4.多种方式并用的抒情；（1）直接抒情,诠释生活顿悟，（2）巧用修辞，渲染内心情，（3）妙引诗句歌词，点明深化题旨。最后提示学生：要细心观察，用心感悟，去发现人间的真情。让我们拥有一双发现真情的眼睛，一颗感受真爱的心灵，诉说自己身边真实的故事，抒写自己内心真实的想法，表现自己独一无二的内心世界。（四）作业的设计我紧紧围绕本节课的学习目标，把作业设计为：请以“感受亲情”为话题写一篇文章。运用本节课学习的写作方法，写一篇不少于700字的记叙文。将课堂上的小片断练习转化为文章的写作，将方法转化为能力让学生真正做到学以致用。（四）作业：根据下面的文字，按照要求作文。这个世界上美好的东西很多、很多，亲情，便是其中之一。它无处不在，家庭、学校、社会都有它的身影，都有它的足迹。它渗透到生活的方方面面。亲情是风雨中的一把伞，是冰天雪地的一堆篝火，是荆棘荒途上的一朵玫瑰。亲情是一种力量，它能够给予人们战胜困难的勇气，它能够净化人们的心灵，它能够提升人们的思想境界。生活是不能没有亲情的，而生活里就时时有亲情在温暖着我们。请以“感受