八年级语文《剃头匠》.doc

剃头匠 拓展阅读课 2013.3.26 种华 木石中心学校八年级语文下册第一单元剃头匠（1课时） 课前预习： 朗读课文扫除生词障碍；对比新旧理发师的不同。相关课程标准： 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。教学目标:1识记并理解文中的生字新词。2读课文体会作者对以前剃头匠浓浓人情味的怀念,对商品社会人情味丧失的一种惆怅之情。3学习运用对比手法突出主题的写法。评价任务：1.新旧理发师的服务态度和服务质量的不同。2.作者情感的变化。 3. 作者的写作目的。4.有感情地朗读课文。 教学过程：一、情境导入：师:有一副对联“虽是毫末技艺，却是顶上功夫”。大家知道对联中的“技艺”是指什么吗？那么做这种工作的人是生：理发；做这种工作的是理发师。师：那么过去的理发师和现在的理发师有什么不同，今天我们来学习陈震的剃头匠。二、目标定向：1识记并理解文中的生字新词。2读课文体会作者对以前剃头匠浓浓人情味的怀念,对商品社会人情味丧失的一种惆怅之情。3学习运用对比手法突出主题的写法。三、自主学习、合作探究：1、介绍作者：陈震，生于1948年，曾用笔名周粟、莫名、吴米等，福建福州人，当代作家。发表的散文、小说、译文、评论等曾被新华文摘青年文摘中外书摘等刊物转载，并收入各种选本。四次获作家协会创作奖，连续三届获福建省人民政府颁发的“百花文艺奖”。著有长篇小说知更鸟罗兵。2、给生字注音，解释生词：疮chung 疖ji 谦卑bi 便bin当dang 装潢hung 揩ki净 忙不迭di 高跷qio 花团锦簇c 脚臁lin 暴戾l 烹png调 舆y论 发屑xi 殷yn勤 绅士shn 大摞lu花团锦簇：形容五彩缤纷，十分华丽的景象。词不达意：说话不能表达出自己要表达的意思。如释重负：形容心情紧张后的轻松愉快。怅然：失意的样子。3 小组合作朗读课文，完成下表，认识文中对比手法的运用。 剃头匠 理发师对待顾客温和、殷勤、麻利、周到 、不吝惜物品不吝惜时间，极认真目中无人 、爱理不理、冷漠 吝啬水，应付差事理发技艺精湛不行（一般） 收费低不额外收费高额外随意加收其他方面设备简陋、免费为他人按摩、开药内心美装潢华丽只图外表美作者（顾客）的感受亲切、舒服、尊贵恼火、惊恐4、作者把过去的剃头匠与现在的理发师作了多方面的对比，除了追忆当年的剃头匠，还有什么目的？你怎样理解作者的“怅然”之情？（习题一）生讨论回答后明确：作者不仅是怀念过去的剃头匠，还有充满人情味的人际关系、风气时尚，以及对人生更深的感慨。新老理发师的服务态度，服务质量差别大；当年充满人情味的和谐人际，良好风尚令人怀念，如今此风尚有所缺失令人怅然。5、语言生动，幽默风趣，具有讽刺性是本文的一个特点。请同学们从课文中找出具体的语句试作品味。生自由发言四、归纳提升剃头匠和保修的主旨有何异同？1.都批判了道德方面存在的问题，但一是服务态度差，赚钱第一的道德问题，一是欺诈。2.前文赞美了良好的风尚，后文无。3.后文讽刺了人性的弱点，前文无。请学生谈谈本节课的收获。五、反馈练习1.给下列加点的字注音。装潢（ ） 怅然（ ） 高跷（ ） 脚臁（ ）谦卑（ ） 疮疖（ ） 揩净（ ） 殷勤（ ）2、根据拼音写汉字。并无二zh_ 小心yy_ _ 花团jn_簇 不yn_其烦词不d_意 如sh_重负 yu_默有趣 百治不y_3、小组作业读课文第一自然段,再写几个新文化浸润的词语. 4.解释句中加点的词语。好像你来自钟鸣鼎食之家。钟鸣鼎食：他并不似梁实秋先生描写的那么鲁莽，那么轻率。鲁莽：我喜欢像摘帽子一样便当。便当：5.读完全文，作者笔下过去的剃头匠和今天的理发师有什么不同？过去的剃头匠：热情周到 工作认真 富有爱心如今的理发师：冷漠无情 工作敷衍 唯钱是尊6、时尚用语反映了公众怎样的心理？东施效颦话语词剃头匠谈及的时尚用语属于哪一种？1.赶时髦；2.新鲜新奇词语引起读者关注；3.有利于交流，包括一些时尚词语能更好的表达有关内容，希望融入社交圈，不被边缘化的心里驱动。两文谈及的属于第一种。六、 布置作业结合自己身边的社会现象，说说自