王杰《秋天的雨》教学设计.doc

秋天的雨教学设计临猗县北景小学 王杰教学目标：1、 自学生字新词，结合课文理解重点词句的含义。2、 通过搜集资料，拓展延伸，培养学生搜集处理信息、交流合作能力。3、 默读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。4、 有感情地朗读课文，积累背诵自己喜欢的部分。教学重点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。一、导语渲染，启动情感师：孩子们小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。（书写雨字的时候）你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦，谁会读。生读。二、知识回顾，加深理解提问同学们，秋天是个美丽的季节，秋天更是个收获的季节，通过前边的学习，生字一定会认了，下面我们就 响亮地读一读吧这些生字吧。（请看大屏幕）1） 同学们这里面有一个字和其他的字不一样，你 能找出来吗？强调“爽”2） 请一位同学来当小老师，领读一下，课件出示：小扇子，扇那扇那！【同样的字读音却不同，当表示动作的时候，我们读一声，表示名称的时候读二声，来，再读一遍】3） 衣裳、喇叭、钥匙【又发现了什么？后面的字都读轻声】设计意图重视学生语文基础知识的掌握和基本能力的形成，并注重引导学生积累课文中的精彩语句和片断。三、指名读课文，整体把握文章大意。师：看来大家掌握的都不错，那你们课文读的怎么样？我们请几位同学来读读看，谁想读？（学生纷纷举手）师：这么多同学？来，请这一组的同学开火车读一读，怎么样。其他同学可要认真的一边听一思考，在绵绵的秋雨里，你都看到什么了？【学生按自然段读课文】师：你们真是了不起，课文读的也这么棒！谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？生：设计意图以朗读组织阅读教学，以重点词句为阅读训练的凭借，让学生置身其情景。四、品赏朗读领悟情感第二段：感悟五彩缤纷1、学生默读课文，寻找颜色师：孩子们，刚才你们有的同学看到了小动物、有的同学看到了很多的水果，还有的同学看到植物有很多漂亮的颜色。问一问你们，你们是从哪儿读到的银杏树、枫树有着漂亮的颜色呀？（生：从课文二、三、四自然段读到的。师：他从这么多段读懂的，其他同学有没有不同的意见？）生：是课文中的第二自然段。师：同意吗？师：秋天的雨都把颜色送给谁了？请同学们默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。我们先来看课文好吗？（好）生读师：谁能说一说，秋天的雨都把颜色送给谁了？（教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。）2、美读句子，体会色彩之美。师：自己再来小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美的多读几遍。【学生自由朗读】师：好了，小朋友们，现在我们一块来交流交流，谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听?重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子（1） 学生读句子（课件出示句子）（2） 去词体会。师：谁还想读自己喜欢的其它句子？学生：读关于田野的句子 老师：田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子？ 学生：读果园的句子，相机教学“你挤我碰”丰收了。老师：带着丰收的喜悦把这两句连起来读。 学生：读句子。 老师：谁还有自己喜欢的句子？ 生：读菊花的句子。读得真好，就像美丽的花仙子，秋天的美丽写也写不完，文中用哪个标点表示？ 学生：省略号（简单介绍用法） 老师：让我们一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。学生：读句子。（3）指导朗读。3、看录像，感悟五彩缤纷。师：小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的美丽吧。（多媒体出示课文中所描写的景色，教师根据画面读相关文字。）师：多美的景色啊，难怪课文说，秋天的雨有一盒-（师声同说，五彩缤纷的颜料。）4、美读全段。师：现在谁能把这一段给我们大家美美的读一读？我们班平时谁读课文最好啊？（学生推荐）一人配乐朗读。集体配乐朗读设计意图本环节通过让学生在读中圈画词语、句子来体会秋天色彩的五彩缤纷，并通过学生美读、配乐读来培养学生的语感。另外，本环节还让学生通过有关多媒体，再现文中秋天的美丽景色，在舒缓悠扬的乐曲声中感受秋天的美好。第三、四段：体会气味的香甜、感受秋天的快乐提问秋雨姑娘不光带来了美丽的颜色，还带来了好多香甜的气味呢！都有哪些气味呢？（课件出示：学生齐读）师：这些香味还经常把小朋友的脚给（让学生说）香味是钩子吗？那它为什么会勾住小朋友的脚？学生联想实际生活做答。教师让学生带着这种美好的情感再读第三自然段，并引导学生进行相互评价。教师引导学生进行内容过渡：秋雨姑娘还挺会关心人呢。不信跟同桌一起读第四段。提问秋雨姑娘举起金色的小喇叭，对动物朋友关切地说了什么？学生根据课文内容来回答提问听了秋雨姑娘的话，小动物们在干什么？五、总结全文师：小朋友们，说说看，你都看到了一个怎样的秋天？生：我看到了一个美丽的秋天。生：我看到了一个五彩缤纷的秋天。生：我看到的秋天是一个藏着香味的秋天。生：我看的是一个五颜六色的秋天。生：我看到的秋天是一个欢乐的秋天师：你们可真会读书，通过读书就感受到秋天的美丽、欢乐，甚至是更多更多美好的感受，真是会学习的孩子。让我们满怀深情的把最后一段连起来读一读。六、课后小反思：（课件出示：）1、 今天这节课你觉得自己的表现比上节课进步了吗？2、 今天你学会了什么？3、 你觉得今天咱们班谁表现得最好？为什么？4、 你回答老