呼风唤雨的世 教学设计.doc

呼风唤雨的世纪第二课时教学设计教学目标：1.有感情地朗读课文，体会课文语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈谈自己的阅读感受。 2.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。 3.学习课文中运用的作比较、举例子、作引用等说明方法 。教学重点：了解20世纪科学技术带给人类生活的巨大变化。教学难点：理解课文中含义较深刻的句子。【课前准备】1.搜集、阅读有关世纪重大科技发明的文字和图片资料，并与家人探讨它们给人类生活带来了怎样的改观。2.尽可能访谈调查更多的人，了解今天的生活还有哪些不尽如人意的地方，人们还有哪些愿望与梦想。教学过程一、谈话激趣，复习导入我们送走的世纪是个科技发达、呼风唤雨的世纪。在这个世纪前后，人们的生活究竟有多大的不一样呢？这节课我们继续学习第29课。请齐读课题。二、独立阅读，拟小标题1.课前，同学们搜集了很多资料，进行了调查访谈。请同学们自由朗读课文第、自然段，用简短的几个字概括一下每个自然段的内容。2.交流汇报 昨天的幻想（第自然段）。 今天的现实（第自然段）。 明天的畅想（第自然段）。3.选择自己最喜欢或信息储备最多的自然段，多读几遍，在感受最深的地方作上批注。三、小组合作，研读课文过渡：老师先请一个同学读读研读方法。1.出示研读方法：找出最能反映每部分特点的词句。细细品读这些词句，说说各自的感受和想法。练习朗读，小组相互评议。小组互相交流，补充材料。2.小组成员商量研读专题：请各组长组织小组成员选择最喜欢的段落进行研读。 3.按要求合作研读、交流、评议。四、专题汇报，全班交流下面我们一起来汇报交流，哪个小组先汇报？哦，你们小组选择的是“今天的现实”这个专题。（一）交流“今天的现实”预设：（1）生：我从 “20世纪，人类登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。我可以读出来，在世纪的时候，人类有程控电话、因特网、高速火车、远洋船舶，这是个了不起的成就，地球似乎变成了一个村子。让我感受到 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。（相机变字体为红色，出示相关图片。）（师：1.为什么地球会变成村呢？地球怎么会变成村呢？出示图片，师简介）（3）我是从：“人类生活的舒适、方便，是过去王公贵族想也不敢想的。”感受到我们现在的生活真是太幸福了。师小结：这一段中列举了众多的科技发现和发明，作者运用这种举例子的说明方法，让我们真切地感受到20世纪的科学发明和发现真是奇迹。它让我们的生活舒适和方便，连过去的王公贵族想也不敢想，那么给我们带来了哪些舒适和方便呢？我们也来举个例子说说，（板书：举例子）老师这儿有一个小小的提示：（4）出示：当我看电视时，只需轻轻地按动遥控器，清晰的画面就会展现在眼前；当我（5）学生交流。（多么精彩的想象；多么优美的话语。说得多好啊！）（6）小结：回顾20世纪的百年历程，科学的确创造着一个又一个的神话，它为我们创造了比以往任何时代都要美好的生活！所以说：20世纪，是一个呼风唤雨的世纪。（出示课件）（二）交流“昨天的幻想”过渡：20世纪，我们拥有了这么多的“发现”和“发明”，在古时候人们又是怎样生活的？哪个小组来汇报一下“昨天的幻想”这个专题？（1）出示课件：“人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。”a是的，农耕社会里，人们的生活十分贫乏。仅仅是没有这四样东西吗？你知道当时的社会还没有什么？b出示句式：农耕社会里，没有（ ），没有（ ），没有（ ），也没有（ ）。（农耕社会没有汽车，没有火车，没有远洋船舶，也没有空调。C师：我们说句子的时候，要是能按类别来说，就更好了。前面三个都是交通工具，建议后面一个也用交通工具；前面是电器，最后都用电器。明白了吗？真好！d没有科学技术，人类只能生活在一个日出而作、日落而息的“农耕社会”，请继续汇报：（2）出示课件：“人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己美好的愿望。”（指读，相机变红字）。（3）是啊，他们的生活这样贫乏。多么希望有一双千里眼能看得更远，有一对顺风耳能听得更远，会腾云驾雾能走得更远。（4）20世纪都帮他们实现了吗？生回答后教师课件箭头显示“千里眼“-望远镜、网络视频；“顺风耳”-电话、耳麦；腾云驾雾-航天飞机。（5）何止这3个幻想，人类上百万年的很多幻想，20世纪都一一实现了。你还知道20世纪实现了祖先的那些幻想呢？（嫦娥奔月-宇宙飞船；去海底-潜水艇）等。（6）人类上百万年的幻想，20世纪在短短的100年的时间里都实现了。所以说，生齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。（出示课件）（7）古今对比板书：一百年上百万年（人类在20世纪一百年取得的科技成就远远超过了历史上上百万年的总和！）（8）课文中用了一句诗来赞扬20世纪的伟大成就。找到了吗？（9）体会变化之大。课件出示这句话：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” （10）你从这句诗读出了什么？(请你，还有你) （11）作者引用唐朝诗人岑参的白雪歌送武判官归京这句诗表现出了现代科学技术成就的变化之大、变化之快，是人们始料未及的。这是一种常见的说明方法“作引用”。（板书） （12）我们祖先的幻想就是我们今天的现实，这是多么鲜明强烈的对比，课文中为了说明这个成就，多处运用了作比较的说明方法，（板书：作比较）你能从课文中找到吗？（13）世纪我们用科学技术实现了祖先那么多的幻想，我们怎能不说（出示课件：世纪是一个呼风唤雨的世纪）。三、交流“明天的畅想”师述：20世纪的科学使我们这个时代可以呼风唤雨，英国的一位数学家哲学家这样说1.课件出示波特兰罗素的名言:1923年，英国数学家、哲学家伯特兰罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”2.我们一起来读读这句话。3.20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 21世纪是一个什么样的世纪？请大家拿起手中的笔写一写吧，可以是一个词，一句话，诗句及几句简短的话都可以。4.师述：想象真丰富，写得真精彩！相信一定会梦想成真！四、拓展延伸，深化主题1.同学们，我们已经进入21世纪了，面对新的世纪，你还希望科学技术给我们带来怎样的奇迹来改善我们的生活？预设1：我想发明出一种飞车，它有一种特殊的功能，在交通拥挤的时候，它可以飞起来，这样爸爸妈妈上班，我们上学就不会迟到了。a一位伟大的汽车设计师诞生了，期待你的成功！预设2： 我希望在未来能诞生各种更美味而且营养健康的食品，人们食用能保持充沛的精力b看来你不仅是美食专家，还是一位营养大师呢！2.法国科学家居里夫人说过这样一句话：“我要把生活变成科学的梦，然