四年级上册Unit 3 A Let27s spell教案.doc

凉风小学汇报课教案PEP四年级英语上册Unit 3 My friendsPart A Lets spell教学设计教学时间：2017年10月11日执 教 人：胡常碧教学内容 : Unit3 My friends Part A Lets spell教学目标：1学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则；能够读出符合o-e发音规则的单词。2能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。教学重点：学生能够观察、感知、体验并自己归纳出o-e在单词中发长音/u/的规律 。教学难点：能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。教学准备：课件、单词卡片教学过程：Step 1 Warming-up1、 Greetings.2、sharp eyes 出示课件，复习一些描述人物外貌、性格的形容词。3、复习A Lets talk的主要句型：课件出示学生照片，引导学生问答：Whats his /her name?B: His /Her name is He/She is tall and strong. (设计意图：复习描述人物外貌、性格的单词、运用学生熟悉的班级同学的照片进行问答，能有效激发学生的学习兴趣，同时对所操练的句型能更快地记住并运用，使A部分的知识得以巩固。)4、出示字母，引导认读，然后出示带有该字母的单词hot ，not ，lot ， mom ，from ， lost，学生认读并总结出Oo字母发短音 / / ，师小结并揭示课题。Step 2 Presentation1、听读chant，感知发音：出示chant并将其中带有字母o-e的单词用红色字体标出；接着播放chant录音，让学生听读chant，初步感知o-e的发音。2、学习几个单词：（1）出示人物头像，问T:Whos he ? Whats his name ? 抽学生回答，然后听录音读，跟录音读，再指名读，纠正不正确的发音。（当学生还是发错音时，出示音标/dnz/，教师示范读、引导学生拼读，最后再听录音读并跟读，最后体会到o-e的发音为/u/后学生互相听读单词。）接着教师贴出单词卡片，引导学生拼读单词。（2）同样的步骤学习另外几个单词： （3）观察几个单词，总结发音规律：nose (板书) note o-e /u/CokeMr. Jones3、 Read more words and find out the rules(规律).（1）出示单词，对比朗读：nose mode mope poke woke rope dog not pot lost box fox（2）引导总结出顺口溜，帮助记忆： 小o见了词尾e，开心地/u/，/u/,/u/。小o没有词尾e，伤心地 / ,/ ,/。4、 试着读一读：出示单词：rose home hope,先让学生自己试读，然后指名读，引导学生倾听、评价：他（她）读正确了吗？巩固o-e发/u/的规律。接着提醒学生注意，o-e通常情况下在单词中发/u/，但也有特殊的不符合o-e规律的时候，如：so ,old .5、再读chant， 巩固o-e发/u/的规律。播放光盘，学生观看画面、听读并跟读chant，巩固发音。Step 3 Practice1、 Read, listen and tick 教师播放录音，学生跟读录音内容并勾出听到的单词。然后出示课件，核对答案。2、 Listen, circle and write 先让学生观察Listen, circle and write的图片，然后教师播放录音，学生根据录音圈出字母并在四线格上写出听到的单词；再次播放录音，师生一起核对答案。3、Task 1： Find their home 把单词按发音情况进行归类。4、Task 2：读一读，字母发音相同的，不相同的 not note ( ) hot not ( ) dog lost ( ) nose box ( ) home hope ( ) rose Coke( ) Step 4 Summary先指名学生进行小结，然后教师稍作补充：o-e /u/ o /小o见了词尾e，开心地u u,u。小o没有词尾e，伤心地 / ,/ ,/。Step 5 Homework1、Test (测试) 谁与我发音相同：（ ）1、not A、lot B、note（ ）2、hope A、phone B、hot（ ）3、dog A、lost B、home（ ）4、nose A、box B、stone2、 C