四年级上册始业教育.doc

始 业 教育【教学目标】1、通过生生交谈和师生对话，了解学生科学学习的基础和存在的问题，为确立今后的学习目标打下伏笔。2、通过实验演示，激发学生探究科学奥秘的兴趣3、确定科学学习的模式，用较科学的方法分好学习小组，确定组长、课代表。4、确定科学探究过程的奖惩制度，明确相关责任和权利，形成科学学习制度。5、初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要完成的一些科学辅助学习内容。【课时安排】2课时【教学准备】笔帽、可乐瓶、水、橡皮泥、蜡烛、玻璃钟罩（大的集气瓶）、红墨水、火柴 第1课时（在教室上课）【教学过程】一、自由谈话，了解学生科学学习的基础1、经过一年对科学的学习，我想你们对科学一定会有自己的认识，那现在谁来说说什么是科学？2、小结：通过一年的科学学习，同学们对科学都有了自己独到的理解，这非常好！那接下来彭老师就来变个有关科学方面的魔术考考大家，有勇气接受挑战吗？二、现场做实验，激发学生探究科学奥秘的兴趣1、笔帽潜水艇材料：笔帽、可乐瓶、水、橡皮泥2、蜡烛抽水机材料：蜡烛、玻璃钟罩（大的集气瓶）、红墨水、火柴3、谁能来解释其中的原理？4、谁有问题想问吗？5、小结： 通过做实验来探究科学的奥秘，也是科学的其中一项内容，至于其中的科学奥秘，等你们学好了科学自然就会知道的。当然，有兴趣的同学可以回家和爸爸妈妈一起来做这个实验，并向爸爸妈妈请教其中的原理或课外自己查找资料寻找答案。三、小组讨论，引导学生怎样去学好科学。1、通过这一年的学习，你觉得怎样做才能学好科学？2、小结：（1）多看有关科学方面的课外书，扩充自己的知识面，为科学学习做好铺垫。下面老师推荐有关科学方面的书：自然与人百科知识十万个为什么昆虫记八十天环游地球游戏中的科学世界奥秘全知道学生探索百科全书奥秘世界大百科等等。（每一学期至少看两本有关科学方面的书刊）（2）多观察多提问多记录，把观察到的现象或想到的问题及时记录下来，可以记录课堂内容，也可以记录课外发现（另外每人都准备一本笔记本），以后，我们写科学小论文或做科学小发明就有素材了） （3）勤动手。伟大的科学家美国诺贝尔奖金获得者莱德曼：“听会忘记，看能记住，做才学会。”建议有兴趣的同学，每星期至少做一个自己感兴趣的实验。四、发告家长书，让家长了解科学的内容、学习的方法及对子女要做的辅助工作，并填写告家长书的回执五、布置作业1、浏览科学书的内容2、重点看每个单元后面的资料库。3、准备一本科学记录本（课堂的记录要写上每一课的题目）（备注：抽取一部分学生打扫实验室，为下节课上课做好准备） 第2课时（在实验室上课） 一、安排科学学习位置，形成科学学习制度1、确定各大组成员2、确定4人小组学习单位及小组长、材料员、汇报员、记录员。（每组分别记下名字并标明小组长、材料员、汇报员、记录员）3、确定大组长人选和2位科学课代表人选4、明确科学学习的课前准备：科学书、科学记录本、相关实验器材（自带的）及放置位置。5、实验学习室的制度（1）未经教师的同意，不得乱动桌上的实验器材，更不能随意品尝实验材料。（2）不能在实验室的墙壁上和桌上乱涂乱画。（3）不得在实验室打打闹闹，影响他人学习或休息。二、设置奖惩制度，明确相关责任和权利。我在科学活动室的墙壁上设立四个展示台：星星擂台赛、科学探究的足迹、科普之窗、小小科学家。1、星星擂台赛是互动台。参赛班级参与班级之间夺星比赛，班级内部又展开大组、小组、个人之间的夺星比赛。 具体的操作方法如下： 奖励措施：（1） 课前，能查找相关资料或准备好相关科学探究材料的，奖星一颗。（2） 课堂上，能提出独特的问题，采用不同的方法进行观察或实验的，奖星一颗。（3） 课堂上，能做到学会倾听他人的意见，并提出不同意见的，奖星一颗。（4） 小组合作愉快的，组员奖星一颗，组长奖星两颗。（5） 能按时完成作业、上交作业的，奖星一颗。（6） 作业获优的学生，奖星一颗。（7） 作业能及时订正的，奖星一颗。（8） 外出活动，遵守纪律的，组员奖星一颗，组长奖星两颗。（9） 能积极主动参与课外探究活动并有记录的，奖星一颗。处罚措施：（1） 作业不按时上交的，罚星一颗。（2） 课堂上没有学会倾听的，罚星一颗。（3） 小组合作不好的，组员每人罚星一颗，组长罚星两颗。（4） 外出活动不遵守纪律的，组员每人罚星一颗，组长罚星两颗。运行机制：（1） 满10颗星换1张绿星卡。（2） 个人在班级里得星最多的，再奖一张绿星卡；个人在参赛班级中得星最多的，奖两张绿星卡。（3） 小组在班级里得星最多的，组员每人奖一张绿星卡；小组在参赛班级中得星最多的，奖两张绿星卡。2、“科学探究的足迹”，给学生提供一个施展才华的平台。主要粘贴学生课外观察探究过程中所撰写的优秀科学日记、优秀科学小论文或收集相关资料所编写的优秀手抄报。为了激发学生撰写科学小论文或编写手抄报的积极性，本人诱以绿星卡为激励手段，联合家长，积极鼓励学生课后继续进行科学探究活动，并积极撰写科学日记、小论文或编写手抄报。学生作品能在该栏目里发表一次，奖一张绿星卡，并可以在“小小科学家”上面粘贴照片。3、科普之窗，是师生合作的一个平台。教师平时收集相关资料粘贴在上面，给求知欲强的学生一份课外加餐，同时也引导学生学会自己去查找相关的科普知识粘贴在上面，与他人分享课外知识的乐趣，还可以在“星星擂台赛”上面增加一颗星星。4、“小小科学家”则是针对优秀学生和进步学生而设置的展示台。 具体操作如下： （1）星星擂台赛上得星最多的小组和个人，可以在“小小科学家”上面粘贴照片。（分期中和期末两次进行统计） （2）能在“科学探究的足迹”上发表科学日记、科