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文档简介
邓稼先活动单【学习目标】1整体感知文章的内容，梳理邓稼先的感人事迹。2抓住重点词句揣摩语言，感受邓稼先的人格魅力。3探究邓稼先内在的精神力量，从中获得人生启迪。4学习本文通过对比表现人物的写作方法和句式多变的语言特色。5学习根据中心的需要选择和剪裁材料的方法。【学习过程】活动一：检查预习（1）根据拼音写汉字或给加点的汉字写拼音。元勋（ ） 奠基（ ） 挚友（ ） 妇r( )皆知yo言（ ） 选pn（ ） zhu夜（ ） 鞠gng( )尽瘁 （2）给下列多音字注音并组词殷 鲜（3） 解释下列词语的意思可歌可泣：鲜为人知：鞠躬尽瘁：活动二：整体感知1.下面是对这篇课文结构的图示，快速浏览课文，选出你认为正确的一项，并说说你的理由。 B. C.A. 来源:Z|xx|k.Com 2.你从课文中读到了邓稼先的哪些感人事迹，这些事迹体现出他怎样的优秀品行？请分别用四个字概括。3有人说，这是一篇至情文，作者的感情表现在哪些方面？请结合文章内容具体分析。活动三：细读文本1.有感情的朗读课文第五部分“我不能走”2.朗读吊古战场文的译文，说说这部分开头引用吊古战场文有何作用。结尾时有引用儿时学到的“五四”时代的一首歌，表达了怎样的情感？译文如下：广大呀，广大呀！旷野无边无际，辽远的荒漠不见人烟。河水环绕，群山交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，寒风悲号，日色昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜；许多野兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”3.文中写到“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋下属的时候是什么心情”，如果你是邓稼先，这时候你会有什么心情呢？4.文中写到“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？同学们，你们说邓稼先的手会不会颤抖呢？5.文中“我不能走”一句该如何朗读？活动四：探究写法1.比较一下这两者的表达效果有什么不同。德国强占山东胶州湾，“租借”99年。俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。法国强占广东广州湾，“租借”99年。英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。德国强占山东胶州湾，“租借”99年。俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。法国强占广东广州湾，“租借”99年。英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。2.作者为好友立传，为什么先概述我国近一百多年的屈辱历史呢？3.作者为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？4.邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先研制“两弹”的过程和巨大贡献上，为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有做详细介绍？活动五：总结感悟1.究竟是什么样的力量支撑一个人在28年艰苦的岁月中默默坚守，在荒无人烟的戈壁滩上
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