固原市骨干教师培训心得体会.doc

固原市骨干教师培训心得体会隆德一小 赵 花2014年4月26日，我有幸参加市级骨干教师培训。为期三天的培训虽然很短暂，但是每天的感觉是很充实的。在这里听了课程改革专家的讲座，看了不同风味的高效课堂，每一次都能感受到思想火花的冲击。他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的评价体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。具体体会汇报如下：一、高效课堂就是调动学生主动参与课堂教学高效课堂倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为主，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。高效课堂要求教师在教学上要转变观念，在教学上要由关注“教”向关注学生“学”转变。尊重学生的主体性，学生是学习的主人，教学不是看教师“教得怎么样”，而是要看学生“学得怎么样”。教师在教学中要大胆“放手”，让学生学会“做中学”，在实践中学习，在活动中学习，在交往中学习。要关注个体主动探究和情感体验。在行动上教师要赋予学生真实的“爱”，这种爱是一种对全体学生的关注，是一种对每位学生的信任，是一种平等的尊重，是一种深刻的理解，是一种“容错”的悦纳，是一种精神的激励。欧阳海萍在为我们做课时做到了大胆放手，让学生自己学、自己说、自己板书，让学生在做中学，在实践中学习，在活动中学习，这种示范给我们在教学中起了引领作用。简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？那就是教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。二、在教学活动中，教师要退到幕后，当好组织者，评价者。教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。宾拥军展示的一节初二的数学课，教师就把探究的机会交给了学生，学生真正成了那节课的主人，他们通过独学、对学、群学，解决了本节课的难点，最后又让学生当老师，讲自己的解题思路，这样既锻炼了学生的思维能力，又锻炼了他们的口语表达能力三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。总之，通过这次骨干教师的培训，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师，在今后的日子里，我要努力实施新课程改革，把培训学习到的新的理念、新的教学方法、新的教学评价方式用于教学过程的始终，不断加强新课程理论的学习，课堂上设计利