明师教育2015年秋季初二级金典阅读与写作(下册)专用教材答案三稿.doc

明师教育2015年秋季初二级金牌阅读与写作（下册）专用教材答案第九讲【美文回放】望春1、第一个泄露春讯，最早开满枝头；为它不平；担忧（隐忧）；怕望春等不到春事烂漫就要零落（评分说明：共4分。每空1分。）2、突出春意盎然的景象，与下文“望春残葩飘零”（内容）形成对比（手法），突出了望春花飘零时冷落、凄凉的景象，表达了作者对望春的怜惜之情（作用）（评分说明：共4分。每个要点分，要点只答情感不给分。）3、动人之处：追求光明、怀揣理想独自出发；不畏艰辛苦苦寻觅；当愿望实现的时候，微笑着悄然离开。（评分说明：共6分。第一问3分。）【考点训练】乡土的篱笆1、（4分）答案：就地取材（随处可见）；透光通风；不挑地不挑人（随遇而安）；朴素高雅评分：答对一点得1分。意思对即可。2、（4分）答案：开篇运用了对比的手法；突出了乡土篱笆的悠闲恬静；引起下文；为下文作者赞美乡土篱笆做铺垫（为下文抒发感情做铺垫）。评分：答对一点得1分。意思对即可。3、（4分）运用了比喻、拟人的修辞手法，形象生动地勾勒了夏夜篱笆边安谧、祥和、温情的画面，表达了作者对乡村生活的喜爱和向往之情。评分：答出“比喻、拟人”得1分，答出表达效果得1分，共2分。意思对即可。“融化”原意指冰、雪等变成水，这里指浓浓的化不开的乡思在风景秀丽的田园里化解了，表达了作者对田园生活的热爱和赞美之情。评分：答出文中意思得1分，作者情感得1分，共2分。意思对即可。4、（5分）答案：篱笆的朴素高雅、旷达拙朴，代表了本真淳厚的乡村生活；作者沉浸其中，远离了城市的喧嚣与浮躁，感受到了生命的律动，精神上变得沉静超然，全方位净化了身心，找到了精神的归宿；在生活中，我们要追求一种随性自然、纯朴平淡的生活态度。评分：结合“慰藉”“立体按摩”的含义答出理解得3分，结合实际2分。意思对即可。洞茶1、初见砖茶，不以为意茶砖相伴，温暖安慰误买茶砖，绝望黯然重逢茶砖，思念感动2、茶砖将我和高原以及高原的战士紧紧联系在一起。我与这茶砖朝夕相伴，茶砖不仅缓解了我的高原反应，而且它是我无声的知己，是我的朋友。茶砖见证了我在高原度过的难忘的岁月，寄托着我对高原生活的热爱和思念之情。茶砖给边防军人带来温暖和力量，我对茶砖充满了感激和赞美之情。茶砖更寄托了我对逝去的高原战友们的思念和赞美之情。3、第段运用排比，强调作者对于茶的繁文缛节、高贵和价格的昂贵的讨厌，体现了“我”的迷惘困惑，又用排比将四个反问句联系在一起，从侧面表达自己对茶砖的思念之情。第段“我终于再次和你相逢！你甘暖依然，你温润如旧”直抒胸臆，运用拟人和第二人称的写作手法，从味觉方面描写出再次与茶砖重逢时的那种思念和感动。【全面大冲关】怀念一种声音1、老屋的台阶上 雨声美妙,充满音乐美 雨声中听爹和挚友的交流 雨声呈现呆板的灰色,节奏沉闷而压抑。2、运用了比喻的修辞手法，把落在小青瓦上和玻璃瓦上的雨点发出的声音比作在玉盘里乱跳的珠玑和琴声中的高音阶，生动形象地表现出了雨声的特点以及带给人的美妙感受。3、我希望通过画画来再现逝去的自然、祥和的生活环境和淳朴和谐的人际关系,借以抒发强烈的怀念之情,排遣孤寂之情。4、示例一：作者先写以前在老屋的台阶上边听雨声，边听爹讲古诗,感到雨声具有“绚丽颜色”，然后写在厅堂里听雨声，听爹和挚友的交流,感觉到雨声充满音乐美。然后再写如今在新楼房里听雨声，感觉雨声呈现呆板的灰色，节奏沉闷压抑。对比手法的运用鲜明地表现了前后变化，强烈地表达出作者对淳朴自然生活的热爱和怀念。示例二：作者先写以前在老屋的台阶上雨声中听爹讲古诗，在厅堂里雨声中听爹和挚友的交流，后来自己的画室也总会有好友联袂而至.写出人与人和谐地交往和交流。然后再写现在搬进世纪花园的新楼房，人人封闭,写出人与人缺乏沟通和交流，自己感到孤立无助。对比手法的运用鲜明地表现了前后变化，强烈地表达出作者对和谐人际关系的怀念。示例三：以前的雨声充满音乐美和“绚丽颜色”，现在的雨声呈现呆板的灰色，节奏沉闷压抑。对比手法的运用鲜明地表现了前后变化，强烈地表达出作者对淳朴自然生活的热爱和怀念。以前人与人和谐地交往和交流，现在人人封闭,缺乏沟通和交流。对比手法的运用鲜明地表现了前后变化，强烈地表达出作者对和谐人际关系的怀念。示例四：作者首先直接抒怀：“有一种声音，让人到中年的我越来越怀念了”。接着运用对比手法，描写记忆中在老屋听雨声和如今在新楼房听雨声的不同经历和感受。强烈表达出作者对淳朴自然生活的热爱和怀念。最后再抒胸臆：“在未来的日子里，我将永恒地怀念一种雨的声音。”表达了作者对现实中再也找不回的那份雨中回忆的惋惜与怅惘。5、（示例1）以前的雨声充满音乐美和“绚丽颜色”，现在的雨声呈现呆板的灰色，节奏沉闷压抑。对比手法的运用鲜明地表现了前后变化，强烈地表达出主人公对淳朴自然生活的热爱和怀念。 （示例2）以前人与人和谐地交往和交流，现在人人封闭，缺乏沟通和交流。对比手法的运用鲜明地表现了前后变化，强烈地表达出主人公对和谐人际关系的热爱和怀念。第十讲【美文回放】乡土情结1、 中国传统文化中，思乡情结在人们心中根深蒂固。(须扣住“思乡情浓”含义，1分)引出下文。(1分)2、 这句话用比喻、排比的修辞。（1分）生动形象地写出了游子们孤独无依的境况，从而突出他们对故乡的眷恋之情。（1分）【考点训练】春光美1、 （1）指小花的不美，也暗指女孩的残缺卑小，表现作者对残缺卑小生命的怜爱。 （2）听到老人说“只是有些不便后”，女孩的情绪变得低落，感到悲观，因为她觉得自己不只是有些不便而是看不见。2、 （1）老人委婉含蓄地语气表达了女孩的残疾身份，表现了老人对盲女孩的尊重，也表现了老人的善良。 （2）运用比喻手法，生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励；虽残缺卑小，但仍然要像花儿一样 勇敢开放，乐观生活。 3、这样结尾使读者觉得老人的形象更高大;(2分)收到出人意料、回味无穷、震撼人心的艺术效果。(2分)小巷1、小巷盲人开按摩所轰动全城、小巷盲人按摩治好很多人的病2、运用比喻的修辞手法，生动形象地写出小巷盲人成了能治病的按摩师，对小巷盲人充满赞誉之情。（1分，2分，共3分。答对其中一句即可）3、意志坚强，被人们久久地遗忘了，却默默学成按摩术。工作认真，他们一次一次按摩得满头大汗。热爱生活、乐观，把灯比作自己的眼眼，给别人也给自己带来希望。（每方面2分，其中特点1分，具体事例1分，共4分。答对两点即可）4、在结构上与开头照应（2分），在内容上强调小巷环境依旧，但人的精神面貌巳发生变化，表达了对盲人的赞美之情。（2分）【全面大冲关】木瓜树的选择1、木瓜树生存环境的变化：在水沟里，木瓜树依靠烂泥和污水生活；在花园里，木瓜树拥有向阳的角落和营业处阳明山的有机土，与茶花和杜鹃花为伴。(2分) 木瓜树的命运的变化：在水沟里，木瓜树长得翠绿而挺拔；在花园里，木瓜树去完地枯萎了。(2分) 作者对木瓜树态度的变化：惊奇同情怅然疑惑。(2分)2、“弓曲”一词通过描写吸毒者的形态，形象生动地刻画出了他们颓废的生活状态。(2分)“迷离”一词通过描写吸毒者的眼神，刻画出了他们行尸走肉般的生活和没有理想，没有目标的精神状态。(2分)3、恐惧提升的人心没有目标，摆脱不了各种物质的诱惑和恶习的困扰，精神甘于堕落，放弃了心灵之路，不期待光明的未。(2分)4、要点(1)要对立美好的理想，追求真善美的生活，相信自己有一天一定可以实现理想。(2)万一理想实现不了，至少要保持一颗追求上进的心，不能自暴自弃。5、可从修辞、语言特点方面进行赏析，言之有理即可。第十一讲略第十二讲【考点训练】心田上的百合花1、托物言志（象征）。具体形象：借一株断崖边上的小百合努力证明自己存在的精神，来赞扬那些有着这样精神的人们。【全面大冲关】（一）程序控制的丈夫1、预示了被控制的丈夫将要遇到一系列被“控制”、被束缚的经历。2、这与小说中被控制的丈夫那种无奈、焦躁、痛苦的情绪形成强烈的反差，以突出人物的内心世界和真实的情感。3、这位被程序控制的丈夫只有在抛弃了妻子的命令时，才找到了自由，找到了自我，“脸上泛起了甜蜜的微笑”。4、他似乎被毒蛇咬了一口。立即遵照妻子的指示打开了录音机。嘟囔了一句，抽起烟来。无可奈何地摇了摇头。顺从地将险些忘记的刮脸刀放到旅行包里，便向门口走去。（二）说荷1、主要运用了反衬（或对比）的手法，描写早已焦渴得干巴巴龟裂的土地上荷的倔强，荷的勃勃生机。这样写突出了荷在恶劣环境中不言屈服的抗争精神。2、在上文描写的基础上，使荷不屈不挠、顽强抗争的形象更为丰满。表明荷的美好品行是千锤百炼的结果。3、写诗作文，赞颂荷处泥不染，刚正不阿的高风亮节，抒发自己不慕荣华不求高贵不媚不谄恪守淡泊的品格和情操。4、（1）古诗文中所赞美的荷的高尚人格直到今天还在影响着物欲横流的世俗社会中的人，还在纯洁着为名利得失纷争的心灵。（2）不论在何种恶劣的环境和情形下，遭受怎样的痛苦和创伤，都应该坚持高风亮节、保持生命的伟力。第十三讲【美文回放】主题：1、校园生活之同学篇；2、家庭生活之父母篇；3、日常生活之综合篇【考点训练】第一幕：生命的意义在于奉献。如果你是一阵清风，就抚去人间的尘埃；如果你是一棵大树，就洒下一片 绿荫；如果你是一潭清泉，就滋润人们的心田。第二幕：生命的本质在于努力，它能焚去一切阻碍成功的杂草，能冲掉一切污秽，能奔向生命的天堂。第三幕：生命的宗旨在于关心他人，关心-他人就关心了自己，给他人关心，你会得到无限的回报!第十四讲略第十五讲【课内阅读】（一）1、 不能、如果去掉，就成了桥面与河面平行，说明不够准确,2、两岸河堤被冲毁，而这座桥从没有出过事3、排比、拟人， 形象、生动地说明了石刻狮子的形状，突出其形式优美。（二）1、影响物候的第二个因素是经度的差异2、第一句话 按概括到具体3、说明经度的差异影响物候的来临4、表示没有例外，这样就准确地表达了经度对物候的影响。【课外阅读】寻石记1、以抓白定趣事引出下文，吸引读者阅读兴趣，为下文写寻石作铺垫。2、提示 A 鸡“叽叽咯咯”地叫着，运用拟声词，使读者如闻其声，语言生动；石头好像它下的“蛋”，富于想象力。它们都写出了儿童特有的眼光和思维方式，充满童趣。 B 天真的人总有奇思妙想，居然相信石头的传说，并且还推理说自己也不蠢，“理直气壮”回家了，充满童真。3、大人们看到一个小女孩大老早下河里找石头、大老远上山去找石头，意识到会有危险，巧妙地编造传说让“我”回家。4、无知者无畏。小女孩在经历了家里砸石头及听到两个石头的传说后，幼稚的心灵里立下壮志，希望做一个不怕风雨、有追求（原文有“听风雨”）的人，让生活更有意义（原文有“亲吻”）。寻觅记忆的声音1、噼噼啪啪的木屐声、悠扬舒展的广东音乐、冼星海的乐音。2、插叙（2分），交代了作者寻觅记忆的声音的原因（1分），使文章跌宕有致(1分)。3、“遗憾”是因为作者“记忆的声音”几乎完全消失（2分）。“不惆怅”是因为作者以宽容的态度对待时代的进步、生活的变化（2分）。4、一方面通过现实写记忆，写出作者对美好记忆的怀念之情：另一方面通过记忆写现实，表达了作者对新的声音、新的生活的赞美之情。第十六讲【考点训练】2013学年荔湾区第一学期期末教学质量检测9、C10、（1）带领妻子儿女和同乡的人，来到这与世隔绝的地方。（2）不值得对外面的人说啊。11、（1）先世避秦时乱。（2）大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。12、（1）帘旌：酒店或茶馆的幌子。 凭危：指登楼。凭，靠着。危，指高处。（2）是诗人憔悴悲愁，饱经风霜的自我写照，表达了心中的无限伤悲。13、阿长给“我”买来了山海经。14、（1）因为“我”对阿长给我买来书这件事情非常地吃惊和惊喜,内心受到了极大的震憾。（2）别人不肯做，或不能做的事情，她却能做成功，具体指的是阿长买来了“我”渴慕已久的山海经。15、因为作者儿时念念不忘山海经，却一直求之而不得，而没有文化的阿长竟然想方设法去买来了。，当时给我很大的震动，使我产生了敬意和感激。所以，虽然木刻的已遗失，可对阿长的那份感情却永存，故写下此文。16、(4分)因为文章写的是“我”在童年久病不好心生悲哀的情况下,偶遇野菊花而获得一种启迪,改变了“我”生活态度的一段经历,所以作者以此为题，既凸显了抒写的的主体对象(2分),又形象地表现出“野菊花”在自己生命成长过程中的重要意义(2分)。(每点2分；意思相近即可)17、(4分)主要是为了表现“我”内心的痛苦与悲哀(2分),为下文写“我”从野菊花精神抖擞的绽放,充满阳光灿烂的生命活力状态中获得启示蓄势(1分),更能突出野菊花的生命力给我的震撼,突出文章的主旨(1分)。18、(6分)A句采用了拟人手法,将野菊花人格化,形象生动地写出野菊花灿烂开放的状态,突出了野菊花蓬勃的生命力。B句采用比喻手法,将生命喻为“艺术品(画卷)”, 将“野菊花”比为这幅画卷中的“神来之笔”,这就更形象地表现出野菊花在我生命成长中的特殊意义,并巧妙地点明题意,升华中心。(每句3分。每句点出修辞手法计1分；赏析恰当计2分)19、(4分) 此题为开放性试题,在谈启示中,观点鲜明准确计2分,阐述合理计2分,只答“相同”,没有阐述计1 分。参考示例:相同的。它们都告诉我们成长过程中客观存在的条件往往无法选择,但是我们可以选择自己的生活态度(2分)。从中让我明白一个道理:我们无论身处何种境地,无论遭遇什么磨难,只要选择一种坚强、乐观的生活态度,我们的生命就能充满活力和朝气(2分)。20、略白云区2014学年第一学期期末调研测试9、B10、想不到湖中还会有这样的人！11、C（“被迫”是对“强”的误解，文中也没有赶紧离去之意）12、句子：何陋之有？翻译：有什么简陋的呢？（默写1分，有错字不给分）13、洁身自好的高洁情怀（或“不与世俗同流合污的高洁情怀”），意合即可。14、（1）使：出使；征蓬：飘飞的蓬草（1分）（2）写了“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景物（答出其中两景得2分）；表现了静穆、苍茫、雄浑之中的孤寂（意对即可）（1分）。15、A16、起过渡的作用，承接上文对武松赤手打虎的疑问，开启下文对这一疑问的科学解释。17、父亲留学时困窘又不失趣味的经历。18、因为山是巍峨、坚毅、静默的象征，在山面前，一切的人与事都显得微不足道。（意对即可）19、示例：有创见：他对读书有自己的看法，不追求分数，认为社会就是大学堂，不论什么都应该带孩子见识；思想开放，愿意尝试新事物：带孩子去灌音；幽默：所写文章谑而不虐，使读者会心微笑；倜傥不羁，我行我素：在火车上教孩子伸手到窗外玩报纸；豁达谦逊：认为财富政治权利都不值一提；充满为梦想努力的热情：从山间走向世界，成为不平凡的人。20、爸爸求学，是为了兴趣，为了获得知识，而不是为了分数和功名，他认为刻板的求学是不可取的，不可唯书本和教员之命是从，读书必须有自己的思想和见地。人类能分享知识和相互学习。拥有语言能力和能够洞悉同伴心理。21、略第10讲课后作业1、这样写是为了引起读者的思考，激发阅读兴趣，起到引人入胜的效果。评分：共2分。意思对即可。2、脑脊液沿着动脉周隙流入脑内组织，与脑内组织间液不停交换，并将细胞间液体的代谢废物带至静脉周隙，随即排除至脑外。评分：共2分。答对得2分。3、举例子、作比较；这样更能形象具体地说明了“睡眠为身体解毒”这一现象。评分：共3分。说明方法2分，表达作用1分。意思对即可。第12讲课后作业1、（1）陈叶第一次接到父亲在北京打来的电话（陈叶与同在北京的父亲只通过一次电话）关注点：陈叶与父亲通电话（1分），第一次（或“唯有一次”）通话（1分）。（2）陈叶看见父亲不敢相认。关注点：陈叶看见父亲（或“父亲就在眼前”）（1分），陈叶没与父亲相认（1分）。2、示例一：舍友与家人远隔千里如同近在咫尺和陈叶与父亲同在北京却似远隔天涯，形成对比（2分），表现了陈叶的失落、无奈、羡慕等复杂的情感（2分）。示例二：收到包裹或电话的舍友与从未收过的陈叶形成对比（2分），表现陈叶的羡慕之情（2分）。示例三：陈叶羡慕舍友得到父母关爱，却不希