求一个数的几倍是多少的实际问题.doc

“求一个数的几倍是多少的实际问题”教学方案简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版数学二年级下册第77-78页“求一个数的几倍是多少的实际问题”。本课是在学生已经初步认识了乘法，初步建立起“倍”的概念的基础上进行教学的。通过教学，让学生经历探索求一个数的几倍是多少的计算方法的过程，学会解决有关的实际问题，进一步培养学生自主探索和合作交流的意识，感受数学在日常生活中的广发应用，增强学习数学的积极情感。学具准备：圆片或小棒流程设计：流程1：操作导入a 流程2：操作导入b 流程3：教学例题a 流程4：教学例题b 流程5：课堂小结流程6：“想想做做”第1题a流程7：“想想做做”第1题b流程8：“想想做做”第2题a流程9：“想想做做”第2题b流程10：“想想做做”第3-5题a流程11：“想想做做”第3-5题b流程12：课堂总结具体设计：流程1：操作导入a 师：我们已经认识了“倍”，现在按要求摆一摆，说一说（课件出示要求，学生操作）第一行摆2个红圆片，第二行摆4个黄圆片，第三行摆8个蓝圆片。黄圆片的个数是红圆片个数的（ ）倍。蓝圆片的个数是红圆片个数的（ ）倍。停顿流程2：操作导入b 呈现答案师：2个红圆片为1份，4里有2个2，黄圆片的个数就是红圆片的2倍；8里面有4个2，蓝圆片的个数是红圆片的4倍。上节课我们学习了求一个数是另一个数的几倍的实际问题，这节课我们继续学习有关“倍”的实际问题。（出示课题）流程3：教学例题a （呈现例题情境图）师：从图中我们可以知道杨树有5棵，柳树的棵树是杨树的3倍，要我们求柳树有多少棵？你会吗？拿出你的学具摆一摆，或者在练习本上画一画，然后在小组里相互检查、交流。停顿流程4：教学例题b （呈现课件，逐步出示）师：解决这个问题时可以用小棒摆一摆，先摆5根表示5棵杨树，柳树的棵树是杨树的3倍，就要摆3个5棵。看来求柳树有多少棵，也就是求3个5棵是多少了。列出算式是53=15（棵）和同桌说一说，这道题为什么用乘法计算？ 停顿流程5：课堂小结师：求一个数的几倍是多少，就是求几个这个数的和是多少，一般用乘法计算。流程6：“想想做做”第1题a师：我们来做一些练习。打开书，完成想想做做第1题，先用学具摆一摆，再在书上填写。停顿流程7：“想想做做”第1题b课件出示答案师：摆3个圆，摆三角形的个数是圆的4倍，就是要摆4个3，算式是34=12摆5个正方形，摆圆的个数是正方形的2倍，就是要摆2个5，算式是52=10。流程8：“想想做做”第2题a课件出示想想做做第2题场景图师：我们来看想想做做第2题，观察图，求“一只大船坐多少人？”实际就是求什么？请列式计算。 停顿流程9：“想想做做”第2题b呈现课件出示的场景图师：从图中我们可以知道，一只大船坐的人数是小船的4倍，小船坐2人，求“一只大船坐多少人？”也就是求2的4倍是多少。用算式表示是24=8（人）流程10：“想想做做”第3-5题a师：请小朋友们打开书，独立完成想想做做第3、第4、第5题，完成再和同桌交流你的想法。 停顿流程11：“想想做做”第3-5题b师：现在我们来看这几题的解决过程。（课件依次出现解题过程）师：买一枝钢笔多少元，就是求2的6倍是多少，求2的6倍就是求6个2的和是多少，用乘法计算：26=12（枝）求大松鼠采了多少个松果，就是求12 的2倍是多少，12的2倍，相当于求2个12的和是多少，用乘法计算是122=24（个）求五年级植树多少棵，就是求23的3倍是多少，23的3倍，就是3个23是多少，用乘法计算是232=69（棵）流程12：课堂总结师：在解决了这么多问题后，小朋友们肯定明白我们今天解决的是求